出鏡記者和新聞主持是視聽傳播媒體直接面向公眾從事信息傳播的兩個重要角色，其表現(xiàn)如何既代表和決定著視聽媒體的形象和實力，也是提高視聽傳播水平和視聽傳播媒體傳播力和影響力的關鍵所在。 本書在考察中外出鏡報道和新聞主持的發(fā)展緣起、傳播學特征及其傳播價值的基礎上，總結了電視媒體及新媒體中出鏡報道和新聞主持等人格化傳播的基本原理

廣播電視行業(yè)擁有海量的媒體內容數(shù)據(jù)、用戶服務數(shù)據(jù)以及相關業(yè)務數(shù)據(jù)，如何充分挖掘這些數(shù)據(jù)的價值，為內容生產、業(yè)務創(chuàng)新、用戶服務、運營推廣、領導決策等提供支持，是一個全新的課題。國家廣播電視總局已經將大數(shù)據(jù)科技創(chuàng)新與應用列為重點工作。 本書在針對廣播電視網絡運營商的充分調研的基礎上，研究分析廣電行業(yè)大數(shù)據(jù)的應用需求、關鍵技

本書以新中國十七年時期從事人民廣播電視實踐工作的播音員群體為研究對象，聚焦其在新的社會歷史條件下確立身份定位和播音范式的兩大核心問題，進而分析其為國家聲音形象與新聞宣傳事業(yè)發(fā)展打下的堅實基礎。 改革開放后，這一群體與時俱進，進行多重路徑下的角色和業(yè)務實踐轉型與調整，創(chuàng)新主持人話語形態(tài)，并展開了以中國播音學為代表的系統(tǒng)化

本書以《藝術課程標準》《中小學生語文能力培養(yǎng)與實踐》為參考指南，以通過文旅部的青少兒播音主持藝術考級為教學目標。本級是針對12歲以上青少年設計的播音和主持綜合能力的學習。全書共分為六章，從配音、現(xiàn)場報道、模擬主持、新聞評述、即興演講五大類型、多角度進行剖析，提升學生播音主持的綜合表達能力，一章結合播音創(chuàng)作中的正確創(chuàng)作道

本級教材以《藝術課程標準》《中小學生語文能力培養(yǎng)與實踐》為參考指南，以通過文旅部的青少兒播音主持藝術考級為教學目標。本級教材是針對1112歲青少年設計的播音主持理論與實踐的綜合學習。教材共分為七章，每章有23課，每課由模擬場景學習小園地技巧課堂展示舞臺課后小思考等板塊組成，圍繞影視劇配音、現(xiàn)場報道、新聞評論等方面對青少

本級教材以《藝術課程標準》《中小學生語文能力培養(yǎng)與實踐》《語音發(fā)聲》為參考指南，以通過文旅部的少兒語言播音考級為教學目標。本級教材為第八級，是針對1011歲少兒設計的教學體系。本書按訓練目標和實踐內容分為五章，分別是：這些角色要分清身臨其境語言佳活動主持開場白活動主持結束語＂形象氣質要到位，每章二至四課，每課分為34個

本書以《中小學生語文能力培養(yǎng)與實踐》《語音發(fā)聲》為參考指南，以通過文旅部的少兒語言播音考級為教學目標。本書針對9－10歲少兒設計。本冊書按訓練目標和實踐內容分為六個單元，其中第一、二、三、六章共兩課；第四、五章各四課。每課將分為3－4個練習板塊，例如：【課前小熱身】【學習小園地】【實踐小舞臺】【課后小思考】等，基本上以

本級教材以《播音主持語音與發(fā)聲》為參考指南，以通過文旅部的青少兒播音主持藝術考級為教學目標。本級教材為第六級，是針對8－－9歲的少兒設計的普通話語音發(fā)聲＋播音主持創(chuàng)作表達＋經典文學作品朗讀的教學體系。本書分為六章，每章針對不同的主題設置了相應的練習內容，例如：一起完成任務，希望激發(fā)小朋友們對于朗讀表達的熱情。學習小園地

本級教材以《播音主持語音與發(fā)聲》為參考指南，以通過文旅部的青少兒播音主持藝術考級為教學目標。本級教材為第五級，是針對7-8歲的少兒設計的一套普通話語音發(fā)聲播音主持創(chuàng)作表達經典文學作品朗讀的教學體系。本書共有六章，每章根據(jù)不同的主題，設置了具有針對性的練習板塊。例如，第四章讀好唐詩氣自華在介紹朗讀技巧的同時，幫助小朋友們

第一章翹舌音大課堂 課翹舌音的辨析（上） 第二課翹舌音的辨析（下） 第二章聲音的指揮家：停連和重音 課這樣斷句才精彩（上） 第二課這樣斷句才精彩（下） 第三課表達需要有重點（上） 第四課表達需要有重點（下） 第三章讀好古詩氣自華 課《梅花》 第二課《尋隱者不遇〉 第三課《所見》 第四課《靜夜思》 第四章這些散文值得讀