本書采用量表法，調(diào)查了全國(guó)范圍內(nèi)不同地區(qū)、不同類型高校女教師的職業(yè)幸福感和心理資本現(xiàn)狀，分析了年齡、職稱、學(xué)歷、婚姻狀況、經(jīng)濟(jì)收入、地區(qū)及高校類型對(duì)高校女教師職業(yè)幸福感和心理資本的影響，探討了心理資本對(duì)高校女教師職業(yè)幸福感的影響機(jī)制，并針對(duì)研究結(jié)果提出了提升高校女教師職業(yè)幸福感及開發(fā)高校女教師心理資本的實(shí)施路徑和具體策

《醫(yī)學(xué)生物化學(xué)課程思政案例集錦》通過“基礎(chǔ)知識(shí)思政、專業(yè)知識(shí)思政、綜合知識(shí)思政”三層次遞進(jìn)式內(nèi)容的設(shè)置與人才培養(yǎng)目標(biāo)中的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)相契合，充分整合、凝練，規(guī)劃為三篇內(nèi)容。“基礎(chǔ)知識(shí)課程思政”篇分為民族復(fù)興之路、引領(lǐng)人生之路及美好生活之路三章，根據(jù)課程性質(zhì)和任務(wù)要求學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握分析問題的理論方法，

社會(huì)對(duì)大學(xué)日益增長(zhǎng)的需求、高等教育的大規(guī)模擴(kuò)張等，也使大學(xué)最重要的職能變得模糊不清，甚至背叛了理性，遠(yuǎn)離其起點(diǎn)和最初使命，失去了思想和學(xué)術(shù)自由，缺乏堅(jiān)定的信念和信心以抗拒來自校園外部諸如人口、政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)趨向之類的環(huán)境力量的要求和影響，大學(xué)不再是一個(gè)德性組織，發(fā)展面臨眾多困惑。本專著正是基于這樣的時(shí)代背景，以德性倫

“傳承”系列講壇是北京大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)研究院的特色活動(dòng)之一。2018年以來，北大文研院先后舉辦了五期“傳承”系列講述活動(dòng)，邀請(qǐng)來自人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域不同學(xué)科的26位北大學(xué)人，分享他們?cè)诓煌瑫r(shí)代與北大的緣分和故事。本書即是這些講述文稿的合集。這些學(xué)者，有的是新中國(guó)成立前后入學(xué)紅樓的“老北大人”，有的是世紀(jì)之交走進(jìn)燕園的“新

全書內(nèi)容主要包括南京理工大學(xué)70年的歷史發(fā)展過程（經(jīng)歷了哈爾濱軍事工程學(xué)院、解放軍炮兵工程學(xué)院、華東工程學(xué)院、華東工學(xué)院、南京理工大學(xué)幾個(gè)階段）；學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、辦學(xué)特色；學(xué)校著名校領(lǐng)導(dǎo)和教師；學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生和校友；學(xué)校校園內(nèi)的風(fēng)景點(diǎn)等五個(gè)方面，旨在彰顯南理工在人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)上取得的巨大成就，讓廣大在校師生

本書以美國(guó)州立大學(xué)治理模式為研究對(duì)象，依據(jù)高等教育治理理論構(gòu)建了美國(guó)州立大學(xué)外部治理模式與內(nèi)部治理模式的分析框架，以比較教育的研究視角，在對(duì)最新文獻(xiàn)資料研究的基礎(chǔ)上，運(yùn)用文獻(xiàn)分析法對(duì)一個(gè)多世紀(jì)以來美國(guó)州立大學(xué)治理模式的變革與創(chuàng)新進(jìn)行了較為深入的梳理和分析。

本年鑒緊緊圍繞提高教育質(zhì)量這一戰(zhàn)略主題，搶抓國(guó)家和重慶轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展機(jī)遇，除了特載部分領(lǐng)導(dǎo)講話和學(xué)校2020年度工作計(jì)劃、工作要點(diǎn)，例行記錄機(jī)構(gòu)設(shè)置及其負(fù)責(zé)人等情況外，重點(diǎn)從發(fā)展與綜合管理、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、人事工作、外事與港澳臺(tái)工作、財(cái)經(jīng)與國(guó)資管理、條件保障、科技產(chǎn)業(yè)、黨建與思政工作、群團(tuán)工作、學(xué)部（學(xué)院）工作等方面

本書分為三大模塊，包括十個(gè)章節(jié)：職業(yè)生涯規(guī)劃模塊（第一、二、三、五、七、八章），旨在引導(dǎo)大學(xué)生樹立規(guī)劃意識(shí)、掌握規(guī)劃方法，樹立目標(biāo)、合理定位、全面發(fā)展；職業(yè)教育模塊（第四、六章），旨在引導(dǎo)學(xué)生積極迎接職教嶄新未來，明確“技術(shù)”＋“師范”大有作為，立志成為工匠之師；就業(yè)指導(dǎo)模塊（第九、十章），培養(yǎng)大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中的

本書從高校管理的學(xué)科性質(zhì)入手，簡(jiǎn)要介紹了高校管理相關(guān)研究的基礎(chǔ)理論與方法和高校管理的知識(shí)體系，解析了高校管理的本質(zhì)，以創(chuàng)新視角分別從高校教學(xué)管理及隊(duì)伍建設(shè)、高校學(xué)生管理制度的創(chuàng)新、高校創(chuàng)新教學(xué)與創(chuàng)新思維、高校教育管理的創(chuàng)新模式、高校教育教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐等方面進(jìn)行了系統(tǒng)梳理研究，最后結(jié)合具體案例，分析了高校管理理論的實(shí)際應(yīng)用

本書以豐富的資料來源為基礎(chǔ)，以平實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格為載體，在清晰的行文框架中，探究了資助高校學(xué)生的理論基礎(chǔ)，梳理了我國(guó)高校學(xué)生資助的演變過程；在此基礎(chǔ)上，立足實(shí)踐，構(gòu)建了高校學(xué)生資助體系，并相應(yīng)地提出了優(yōu)化運(yùn)行的有效機(jī)制；最后在理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，提出了高校學(xué)生資助工作的未來發(fā)展方向，對(duì)推動(dòng)資助高校學(xué)生工作深入發(fā)展具有重要意