本書主要有3大板塊：板塊一語法&詞匯，語法部分系統(tǒng)梳理和整合了初中階段要求掌握的英語語法知識，并針對中考高頻考點，精選典型例題(真題、模擬題、原創(chuàng)題，含中考創(chuàng)新題)進行剖析，總結方法，以點帶面，通過典型例題講解突破高頻考點；詞匯部分對初中階段要求掌握的詞匯進行了全面的梳理，考試重點詞匯重點講解，基礎識記詞匯簡略

本書基礎知識在語文試卷中占比高，且影響學生對其他語文板塊的學習，其重要性不言而喻。本書嚴格依據義務教育語文課程標準要求、統(tǒng)編教材七至九年級內容，并結合中考對各考點的考查情況，系統(tǒng)整理初中生必須掌握的語文高頻知識點。在結構上，全書分為積累與運用、古詩文積累與閱讀、現代文閱讀和作文四大板塊，共二十個專題；在內容上，每個專題

本書記錄了學校尊重教育下本生成與發(fā)展的過程，探索培育了尊重教育校本文化體系，涵蓋了理念文化、環(huán)境文化、課程文化、教師文化、學生文化、評價文化、家校社協(xié)同育人文化等多個方面。從目前看，尊重教育的校本研究已經自成體系，理論與實踐密切結合，探索出一種中小學尊重教育的育人模式，走出了一條適合普通中小學教育發(fā)展的新路徑。本書對以

本書貫通中小學各學段各學科教師教育教學通用基本原理，幫助教師在教育教學過程中把握育人導向，遵循教育規(guī)律。在具體實施過程中通過一系列的課程建設和理論導向把準中小學教育價值取向，引導教師提升教育教學理論水平，把理論與實踐相結合，促進教學水平的提升和立德樹人能力的提高。本書主要包括如下內容：第一章課程基本理論；第二章課程價值

本書是中學數學教學方向的著作，主要研究基于核心素養(yǎng)的中學數學創(chuàng)新教學設計，本書從核心素養(yǎng)及數學素養(yǎng)的基本概述入手，針對基于核心素養(yǎng)的中學數學教學設計基礎進行了分析研究；另外對中學數學教學設計的內容、中學數學教學模式與方案設計、中學數學教學設計及應用技巧做了一定的介紹；還對基于核心素養(yǎng)的中學數學創(chuàng)新教學設計提出了一些建議

本書由書和測試卷兩部分組成，根據課程標準要求掌握的知識內容分章編寫，既有導學內容，又有練習內容，從而配合學生學習新課使用。這樣的編排設計一方面便于學生課前預習、課堂練習、課后復習，另一方面通過一段時間的檢測評價，幫助學生及時發(fā)現知識掌握的熟練程度，便于及時查漏補缺。本書也是對教材內容的有益補充，在幫助學生夯實基礎、查缺

本書就按照這樣的邏輯來安排行文順序：第一章講生命科學的世界觀，用五個詞可以概括，即：結構功能觀、物質能量觀、穩(wěn)態(tài)平衡觀、整體系統(tǒng)觀、進化適應觀。第二章講生命科學的方法論，它是一種高階的科學思維，是基于生物學事實和證據，運用歸納推理、演繹推理、批判性思維等方法，探討、闡釋生命現象及規(guī)律。第三章講生命科學的探究過程，它包括

本書是市級教育課題理論成果，重點探索基于英語學科核心素養(yǎng)的高中英語德育滲透路徑研究，本書以英語課堂教學為切入點，由淺入深地闡述了英語學科核心素養(yǎng)下的教學實踐、高中英語教學設計、單元教學及其設計的理論、并對基于英語學科核心素養(yǎng)高中英語教學設計與實施進行了系統(tǒng)探究。本書不但理論性較強，還對基于英語學科核心素養(yǎng)的高中英語德育

本書主要介紹昌樂一中英才實驗學校對“五學”課堂范式的研究與實踐，不僅有理論上的闡釋，更有取之可用的實踐案例。本書共分為五篇：“理念篇”主要介紹構建“五學”課堂范式的相關理念；“學程篇”主要闡述學程編寫的意義、原則、方法以及學程設計范例：“教程篇”描述了教程設計的意義、方法、原則，并呈現了新授課、復習課和講評課的教程案例

本書以農村基礎教育布局為主題，分七章，以一定數據為支撐，遵循“源于實踐—理論解讀—事實判斷—回應實踐”的邏輯，著力探討我國農村基礎教育布局的資源重組和合理利用問題，鞏固和提高農村基礎教育的發(fā)展水平和質量，促進基礎教育均衡發(fā)展，更將當下的城鎮(zhèn)化焦點和生活圈建設有機融入其中，進一步驗證農村基礎教育布局調整政策的科學性、合理