本書以大學(xué)生普遍存在的心理問題為切入點，涉及的內(nèi)容不僅包括心理學(xué)的基礎(chǔ)理論知識，還結(jié)合了心理學(xué)的相關(guān)知識涉及了心理訓(xùn)練環(huán)節(jié)，理論與實踐有機(jī)結(jié)合。大學(xué)生是一個特殊的群體，他們是社會上最活躍、最敏感、有知識的人，他們常常敏感的感覺到變化和沖擊，但由于他們正處于人格觀念的形成期，生理和心理迅速變化，但又對某些變化感到迷惑不解

學(xué)校實行校長負(fù)責(zé)制。黨的教育方針和政策，國家有關(guān)教育工作的法律、法規(guī)和規(guī)章制度，靠的是每一名校長去執(zhí)行；為社會培養(yǎng)輸送什么樣的人才，靠的是每一名校長去實踐。校長的辦學(xué)理念直接決定著辦學(xué)方向、辦學(xué)目標(biāo)和治校方略。好校長是既懂教學(xué)又懂管理的人。只有具有扎實的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，才能帶領(lǐng)學(xué)校不斷發(fā)展。這是寫一本給校長讀的書，但希望有別

本書依據(jù)大學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點，設(shè)立十六個專題開展心理健康教育，以幫助學(xué)生解決好各個發(fā)展階段的心理沖突，尊重學(xué)生的客觀心理事實，采用多種適合學(xué)生心理特點的方法及措施，幫助學(xué)生個體和整體主動認(rèn)識，調(diào)節(jié)發(fā)展自我心理，促進(jìn)學(xué)生個體和整體形成良好的心理素質(zhì)。心理健康教育是一項系統(tǒng)的教育實踐活動，我們要把心理健康教育滲透在學(xué)

本書根據(jù)大學(xué)生集體生活的特點，運(yùn)用積極心理學(xué)為理論基礎(chǔ)，在團(tuán)體的情境下，借助團(tuán)體的力量和各種心理輔導(dǎo)的技術(shù)，針對大學(xué)階段普遍存在環(huán)境適應(yīng)、自我認(rèn)知、人際交往、挫折應(yīng)對、情緒調(diào)控、個性完善、學(xué)會學(xué)習(xí)、戀愛認(rèn)知和價值觀等方面的突出的心理問題設(shè)計了許多生動、有效的活動項目進(jìn)行訓(xùn)練。全書內(nèi)容分為：一、大學(xué)生心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練的方

積極心理健康教育是針對傳統(tǒng)心理健康教育的不足而提出的教育思想，強(qiáng)調(diào)人自身積極因素和潛能的開發(fā)，其核心任務(wù)是培養(yǎng)積極心理品質(zhì)本書針對中學(xué)生身心特點，以積極心理學(xué)為理論基礎(chǔ)，設(shè)計出“學(xué)校、家庭及個體同心同力”的心理健康教育模式，共同支持孩子健康成長。內(nèi)容分為：一、中學(xué)生心理自助訓(xùn)練，學(xué)習(xí)心理、人際關(guān)系、考試心理等：二、同學(xué)

本書為構(gòu)建班級心理委員所寫，內(nèi)容分為：一、班級心理委員心理健康自助；二、心理咨詢技術(shù)自助；三、心理問題識別；四、心理危機(jī)干預(yù)，五、校園心理活動篇。本書特色鮮明：一是切合當(dāng)前班級管理的特點，迅速提高班級心理委員的業(yè)務(wù)能力；二是幫助班級心理委員快速掌握基本的技能，明確工作方向；三是迅速提升基本的工作方法和技能；三是本書的可

本書為全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點課題“社會分層與流動視閾中留守兒童情感教育研究”的研究成果之一。全書共分為上中下三篇，共八章內(nèi)容。上篇主要在社會分層與流動的視閾中介紹了研究對象和研究方法，本書以蘇北某鎮(zhèn)的一所小學(xué)的留守兒童為研究對象，重點關(guān)注了參與讀書會的異質(zhì)性較為突出、代表性較強(qiáng)的8名留守兒童，主要采用民族志和參與性

本書是基于李振村教授創(chuàng)立的“全課程”實驗的基礎(chǔ)上的探究。本書內(nèi)容與全課程理念-脈相承，倡具身學(xué)習(xí)熱認(rèn)知：引導(dǎo)孩子不僅僅用大腦，而且用整個身體來學(xué)習(xí)一全腦、身、全息、全時空，教育戲劇、實踐探究等成為重要的學(xué)習(xí)路徑；書中倡導(dǎo)大主題單元、項目式學(xué)習(xí)，努力通過跨學(xué)科整合等先進(jìn)的學(xué)習(xí)策略鍛造孩子的核心素養(yǎng)，同時強(qiáng)調(diào)整本書閱讀，強(qiáng)

本書收錄了《學(xué)校線上教學(xué)的創(chuàng)新探索》《高校在線教學(xué)效果的影響因素分析研究》《創(chuàng)新實踐教學(xué)，強(qiáng)化反思評價，促進(jìn)教學(xué)可持續(xù)發(fā)展——中學(xué)生物學(xué)實驗教學(xué)》《省精品課動物學(xué)在線教學(xué)案例——“在線翻轉(zhuǎn)課堂十小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的實踐》等案例。

《陶行知全集》(新編本)是在湘教版六卷本《陶行知全集》(簡稱“湘版”)的基礎(chǔ)上編輯而成的，共十四卷，約五百萬字。第八卷為英文部分，相較于“湘教版”與“川教版”，本卷新增文章3篇，補(bǔ)充英文文稿4篇，重譯英文稿12篇，審校修訂中譯篇16篇，合計新增12萬字左右，集論著、書信、詩歌等多種體裁于一卷，更為嚴(yán)謹(jǐn)與全面。本卷收錄文