為全面深化新時代教育評價改革，培養(yǎng)高素質專業(yè)化教育評估專家隊伍，促進重慶市教育評估事業(yè)高質量發(fā)展，重慶市教育評估院在全面總結教育評估理論與實踐經驗的基礎上，立足教育評估理論研究前沿發(fā)展態(tài)勢，本著實事求是、科學求真的態(tài)度，堅持事實判斷與價值判斷相結合的原則，探索開展教育評估專家編寫書稿。書稿包含新時代教育評價改革政策解析

本書提出，2025年成都將建成與國家中心城市相匹配的理念先進、體系完備、品質卓越、生態(tài)和諧、保障有力的教育強市，2035年實現(xiàn)更高水平、更高質量的教育現(xiàn)代化。本報告以年度報告的形式對成都市各區(qū)(市)縣教育普及水平、教育公平程度、教育質量水平、教育投入水平、教育信息化水平、教師隊伍水平、教育國際化水平、學習型社會建設水平

本屆年會是2021年教育界的一大盛會，四十余位嘉賓從多維度探討教育新政，分享成功經驗和有益探索，提出諸多有價值的建議。特別是曹德旺先生的演講及與朱永新老師的高端對話，在企業(yè)界、教育界等社會各界引起了廣泛關注。論壇秘書處將本屆年會各位演講嘉賓的發(fā)言精心整理，編輯出版，就是希望放大智者的聲音，以實現(xiàn)論壇凝聚社會共識，推

本書主要從歷史發(fā)展的視角，結合政治、經濟及社會背景等原因,探討印度教育的倒金字塔發(fā)展結構的利與弊，分析其成因并且總結印度教育事業(yè)取得的巨大成就與種種弊端。同時從這種特殊教育發(fā)展路徑中獲得有益于對我國教育事業(yè)發(fā)展經驗及啟示。此外，印度與我國有著相似的國情，對印度教育的研究不僅有助于優(yōu)化我國現(xiàn)代國民教育體系，促進我國教育向

本書主要采用文獻研究法和比較研究法等研究方法，通過收集各個國家教育扶貧的有關文獻資料，全面挖掘各國弱勢群體教育發(fā)展現(xiàn)狀以及關于教育扶貧政策的相關文件，深刻理解各國以教育促發(fā)展的教育扶貧政策體系，向讀者呈現(xiàn)足夠的有關研究對象國的客觀信息以及各個國家教育扶貧政策獨特的價值訴求。其目的不僅在于向人們展示研究對象國的信息，比較

《近代浙江教師教育史料選編（1899—1949）》一書主要史料來源于晚清民國時期的專著、雜志、報紙、回憶錄、內部資料等。該書把近代浙江的教師教育分成晚清、民國初期、民國中期和民國后期四個階段。在每一階段開始前都有一段導引性話語，主要介紹各個時段浙江教師教育發(fā)展的

《以學生為中心的教育治理》是以學生為中心，對區(qū)域教育治理如何實現(xiàn)現(xiàn)代化的五重構展現(xiàn)，每一章分別呈現(xiàn)一種重構方略，各以一個關鍵問題引出對重構方略的探索，并由每一節(jié)分節(jié)展開對關鍵問題子問題的回答，共同構成該章重構方略的完整實施。每一章選用了大量實例來作證重構方略的實施，這些實例皆來自多年實踐探索。五大重構方略的整體性探索，

《馬耳他文化教育研究》系國家社會科學基金（教育學）重大項目新時代提升中國參與全球教育治理的能力及策略研究、北京外國語大學雙一流建設標志性項目一帶一路國家文化教育研究的課題研究成果之一。內容包括馬耳他的國情概覽、文化傳統(tǒng)、教育歷史、學前教育、基礎教育、高等教育、職業(yè)教育、成人教育、教師教育、教育政策、教育行政，以及中馬教

本書共10章：緒論、地方政府教育投入產出效率評價方法、Z市教育行業(yè)發(fā)展及投入總體情況、Z市學前教育投入產出效率實證分析、Z市義務教育投入產出效率實證分析、Z市高中階段教育投入產出效率實證分析、Z市中等職業(yè)教育投入產出效率實證分析、Z市高等職業(yè)教育投入產出效率實證分析、Z市特殊教育投入產出效率實證分析、“十四五”時期地方

兩卷本《教育政策研究手冊》由中國華東師范大學范國睿教授和美國威斯康星大學麥迪遜分校課程與教學系托馬斯·S.波普科維茨教授聯(lián)合主編，匯集來自14個國家49位作者的38篇論文，通過對教育政策研究進行國際、歷史和跨學科的分析，向讀者展現(xiàn)了當代教育政策研究的新理論、新技術和新方法，展現(xiàn)了各國為應對持續(xù)變化的挑戰(zhàn)而進行的教育政策