本教材共分成四個模塊。模塊一：認(rèn)識勞動。本模塊主要介紹馬克思主義勞動觀、黃炎培勞動教育思想、中國特色社會主義勞動教育觀及新時代加強(qiáng)勞動教育的意義。模塊二：崇尚勞動。本模塊分析了勞動精神、工匠精神、勞模精神，介紹了生活技能、職業(yè)技能、社會技能，并結(jié)合案例，引導(dǎo)學(xué)生在校園生活中、實習(xí)實訓(xùn)中、社會實踐中養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。模

本書是面向高職院校勞動教育課程開發(fā)的教學(xué)用書。本書是基于中共中央、國務(wù)院的文件要求，針對學(xué)生不想勞動、不會勞動、不珍惜勞動成果的突出問題，以有目的、有計劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動，讓學(xué)生動手實踐、出力流汗、接受鍛煉、磨煉意志為重點，開發(fā)了家務(wù)勞動、校園勞動、職業(yè)勞動、農(nóng)耕勞動、手工勞動、志愿服務(wù)

本書叢書是叢書第一冊，書稿是基于中職學(xué)生學(xué)情而選編的適用于晨讀或課外閱讀的人文素養(yǎng)讀本。選文立足中華文化經(jīng)典，兼顧其他民族優(yōu)秀作品，古今并蓄、題材廣泛、文體多樣、篇幅適中、文質(zhì)兼美、誦讀性強(qiáng)，既注重傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，又體現(xiàn)當(dāng)今時代精神。目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，初步學(xué)會賞析各類文學(xué)作品，從而領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化特別是中

本書從新聞傳播學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角，通過調(diào)查研究、比較研究及現(xiàn)狀分析等研究方法對我國學(xué)術(shù)圖書出版產(chǎn)業(yè)存在的問題、發(fā)展環(huán)境、競爭態(tài)勢等問題進(jìn)行了實證研究，并對評價結(jié)果進(jìn)行了分析，在此基礎(chǔ)上提出了加快我國學(xué)術(shù)圖書出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展的幾點建議。

本書是一本立足于大學(xué)生心理健康教育的學(xué)術(shù)著作,主要探索大學(xué)生心理健康的理論基礎(chǔ)、教育活動中的常見問題及心理輔導(dǎo)的重要性,分析大學(xué)生的自我意識和健全人格、情緒的調(diào)適與管理、適應(yīng)心理和學(xué)習(xí)心理的培養(yǎng)、健康教育與輔導(dǎo)以及心理健康輔導(dǎo)的實用途徑。本書的宗旨是為大學(xué)生處理各種心理問題提供指導(dǎo),有利于大學(xué)生的心理發(fā)展,注重理論和實

教材，勞動教育是新時代黨對教育的新要求，是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，是大中小學(xué)必須開展的教育活動。它具有鮮明的思想性，必須將馬克思主義勞動觀貫徹始終，強(qiáng)調(diào)勞動是一切財富、價值的源泉，勞動者是國家的主人，一切勞動和勞動者都應(yīng)該得到鼓勵和尊重；倡導(dǎo)通過誠實勞動創(chuàng)造美好生活、實現(xiàn)人

本書共十一章,內(nèi)容包括:教師的專業(yè)角色、教師的專業(yè)理念與師德、教師生存狀態(tài)、教師的專業(yè)知識、教師專業(yè)素養(yǎng)、教師專業(yè)能力的提升等。

本教材主要介紹了在各種數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的制作過程中必需的處理與加工方法,包括最基礎(chǔ)的文字、圖片和更高階的聲音、視頻與動畫等。本教材針對相關(guān)軟件的具體教學(xué)應(yīng)用操作進(jìn)行了講解,全書共分6章,分別為文字資源的處理與制作、圖片資源的處理與制作、聲音資源的處理與制作、動畫資源的處理與制作、視頻資源的處理與制作、數(shù)字化教學(xué)資源集成等

“教育專書解讀”課程是教育學(xué)本科專業(yè)、小學(xué)教育本科專業(yè)以及其他教師教育類本科專業(yè)的一門分類培養(yǎng)模塊中的學(xué)術(shù)研究后備人才課程。亦是教育碩士人才培養(yǎng)方案所設(shè)計的一門課程。《教育專書解讀》作為立項教材其現(xiàn)有基礎(chǔ)扎實,是教育學(xué)專業(yè)、小學(xué)教育專業(yè)及其他教師教育類專業(yè)教學(xué)改革和課程建設(shè)的重要支撐。教材的特色有二:一是板塊化。每章或

本教材根據(jù)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》精神,結(jié)合中職學(xué)生的身心特點編寫而成。全書分勞動文化篇、家務(wù)勞動篇、校園勞動篇、社會實踐篇四篇十個項目,具體包括:培育新時代勞動文化、家務(wù)勞動日�；�、校園勞動規(guī)范化、培育工匠精神和勞動態(tài)度、全心投身志愿服務(wù)、積極參加社會實踐、感恩參與勤工助學(xué)等內(nèi)容。