“普通話與教師口語訓練”是高等師范院校的通識課程，配套教材《普通話與教師口語訓練》由嘉應學院呂建國教授等主編，面向的讀者群體主要為高等師范院校本�？茖W生。該教材主要闡述普通話與誦讀訓練、教師口語訓練兩個方面的內容，以教師口語能力發(fā)展的內在規(guī)律為基礎，以培養(yǎng)技能為目標，以實訓為手段，以提高教師口語表達水平為宗旨，深入淺出

"文字學上的“類化”，通常指文字受自身形體或相鄰文字結構的影響，以及受使用環(huán)境中相關詞匯語義的沾染，在類推思維的作用下，產生形體類推改變的現(xiàn)象。碑刻墓志作為一種出土文獻和文字載體，蘊含著極為豐富的語言文字信息，客觀地呈現(xiàn)了各歷史時期文字的真實面貌及流通使用的基本情況，便于從中梳理中古文字的形體、結構、職能變遷的流變脈絡

這是文津獎獲獎作家、北京師范大學教授孟琢老師給孩子的國學讀物，共6冊。一套書讓孩子愛讀并讀透構成中國傳統(tǒng)文化基石的六大國學典籍：《論語》《孟子》《莊子》，儒道兩家構成中國人的精神底色；《史記》讓我們讀懂歷史，讀懂文明；《孫子兵法》讓我們有謀略，懂方法，有高度；《說文解字》則是讀懂古文、親近國學、愛上語文的基礎。這些典籍

本系列共兩冊，精選小學階段常見、常用的59個成語，先講成語故事，再逐字逐句精講成語出處的小古文，古文原典包含《論語》《史記》《山海經》和《西京雜記》等。按照由易到難的順序編排，日積月累，幫孩子克服畏難情緒，在小學階段既學習成語，又打好古文基礎。不僅教孩子說文解字、識文斷句這樣的漢字邏輯和古文基礎常識，還通過對小篇幅古文

本系列共兩冊，精選小學階段常見、常用的59個成語，先講成語故事，再逐字逐句精講成語出處的小古文，古文原典包含《論語》《史記》《山海經》和《西京雜記》等。按照由易到難的順序編排，日積月累，幫孩子克服畏難情緒，在小學階段既學習成語，又打好古文基礎。不僅教孩子說文解字、識文斷句這樣的漢字邏輯和古文基礎常識，還通過對小篇幅古文

本書是一部主要從家庭教育角度解讀《弟子規(guī)》的通俗作品，主要內容分為兩個部分：其一，概述了在中華傳統(tǒng)文化復興的背景下，《弟子規(guī)》的教育價值以及家長學習《弟子規(guī)》的意義和作用。其二，以儒家思想視角，采用原文釋義和家庭教育智慧闡發(fā)并行的方式對《弟子規(guī)》全文進行解讀，力圖使讀者從釋義中明其意，從家庭教育智慧闡發(fā)中得其慧。對于《

本書主要介紹通過利用澳洲當地在校學生日常用英語所進行的社會語言學活動作為具有價值的教學內容，以及在澳洲當地的教育環(huán)境內如何激活這些學生從學校社區(qū)生活中所積累的知識庫以發(fā)展他們所偏愛和適合的教學方法，從而構建具有內容可學性和文化適切性的澳洲本土化和學生為中心的中文課程。研究結果表明，當地學生的英語和漢語之間的超語能力正在

本教材在充分吸納國內外寫作教材成功經驗的基礎上，立足地方性本科院校的實際，將視角從一般的寫作知識介紹和常規(guī)的寫作技能訓練轉向理論技能素質三位一體的培養(yǎng)模式上，本教材分三編詳述寫作理論及內容：上編，寫作原理論；中編，寫作過程論；下編，寫作文體論。本教材致力于寫作的現(xiàn)代性表達。新媒體時代的微寫作呈現(xiàn)出寫作行為自主性、傳播方

蔣伯潛《文字學纂要》，內容融匯古今，語言清通簡要，是一部引導青年學子進入文字學學習與研究的入門之作。本書以字形為主，整理了漢字音形義的歷史嬗變，源流有自，融會貫通。援引例證，排除門戶之見，立論公允，據實論述，且能結合實際，力求具體實用。本書不僅有助于讀者了解中國文字學的概貌，也為當前語文教育領域課程知識的建設提供了支持

本書作為《跟著歷史人物學漢語》的上冊，是供海內外漢語二語學習者使用的漢語教材。教材以中國歷史人物為主線，依據國家語委最新發(fā)布的《國際中文教育中文水平等級標準》，融入續(xù)論的各種練習形式，以提高外國學生漢語語篇運用能力為目的。教材嵌入與人物相關的古今中國文化內容，助力中文國際傳播。書中選取中國歷史上經典人物故事為主線，分為