本書為全科醫(yī)學規(guī)培生教材。動筆前，作者對37個社區(qū)的近百名全科醫(yī)生，就其掌握的康復(fù)醫(yī)學知識進行了調(diào)研，由此了解了社區(qū)全科醫(yī)生在康復(fù)診治方面的迫切需求。選材和寫作中充分考慮到社區(qū)醫(yī)生的實際需要，力求使本書成為在社區(qū)實施康復(fù)診治工作的指南和益友。本書的目的是讓全科規(guī)培生了解康復(fù)醫(yī)學、認識康復(fù)醫(yī)學、有從事社區(qū)康復(fù)醫(yī)療工作的較

《全科醫(yī)學概論（供臨床醫(yī)學、預(yù)防醫(yī)學、口腔醫(yī)學、醫(yī)學影像學、醫(yī)學檢驗學等專業(yè)用第2版）》對第1版《全科醫(yī)學概論》教材進行了全面修訂。一方面增加了國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)、分級診療制度建設(shè)、全科醫(yī)療策略與方法、家庭醫(yī)生簽約服務(wù)和健康中國建設(shè)等內(nèi)容，另一方面刪除了過時的、不妥的或錯誤的內(nèi)容。同時，還對部分重要章節(jié)如全科醫(yī)療的原

《康復(fù)醫(yī)學導論（供康復(fù)治療類專業(yè)使用）/全國衛(wèi)生職業(yè)教育康復(fù)治療類應(yīng)用技能型人才培養(yǎng)“十三五”規(guī)劃教材》共八個項目，分別介紹了康復(fù)醫(yī)學概述、康復(fù)醫(yī)學在現(xiàn)代醫(yī)學中的地位和效益、功能障礙、殘疾學、康復(fù)醫(yī)療機構(gòu)與組織方式等�！犊祻�(fù)醫(yī)學導論（供康復(fù)治療類專業(yè)使用）/全國衛(wèi)生職業(yè)教育康復(fù)治療類應(yīng)用技能型人才培養(yǎng)“十三五”規(guī)劃教材

三個那你還內(nèi)容以衛(wèi)生保健為主體，涉及醫(yī)療、護理、公共衛(wèi)生、醫(yī)學教育及心理等方面，在全面系統(tǒng)地介紹系統(tǒng)評價相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，采用翔實的案例剖析來解讀展示系統(tǒng)評價的制作、評價及使用方面�！断到y(tǒng)評價：循證醫(yī)學的基礎(chǔ)（第2版）》英文版自進入我們的視野，就讓我們有一種愛不釋手的感覺，遂商議是否能夠?qū)⑵浞�譯成中文引人我國。后經(jīng)多次

本書共分為14章內(nèi)容，分別從康復(fù)評定學的總論，人體形態(tài)的評定，關(guān)節(jié)活動度評定，骨骼肌力量與耐力評定，骨骼肌張力評定，步態(tài)分析，平衡功能評定，協(xié)調(diào)功能評定，心、肺功能評定，反射檢查與評定，感覺功能評定，認知功能評定，日常生活活動能力評定，身體功能動作篩查14個方面講解了運動康復(fù)專業(yè)的學生必須掌握現(xiàn)代康復(fù)的基本理論與方法，

康復(fù)護理遵循"以患者為中心，以質(zhì)量為核心"的服務(wù)理念，強調(diào)主動同患者交流和溝通，采用各種康復(fù)護理技術(shù)，同時和康復(fù)團隊成員一起開發(fā)患者功能潛力，提升康復(fù)治療主動性，逐步提高患者生活自理能力及功能獨立性，改善生活質(zhì)量，*終回歸社會。康復(fù)護理操作技術(shù)是臨床特有的護理技能，不但護士掌握而且要教會患者、家屬掌握相關(guān)的技術(shù)（如：間

康復(fù)醫(yī)學是一門新興的學科，是醫(yī)學體系的重要組成部分，作為改善患者功能、提高生活質(zhì)量的康復(fù)治療手段，已經(jīng)成為了整個醫(yī)療過程中不可缺少的核心內(nèi)容。近年來，許多醫(yī)學院校都開設(shè)有康復(fù)醫(yī)學課程，不同版本的康復(fù)醫(yī)學教材應(yīng)運而生，得到了大家的厚愛。但對于中醫(yī)藥高職高專院校來說，迫切感到缺乏合適的、具有中西醫(yī)特色的康復(fù)醫(yī)學教材，為了促

2018全科醫(yī)生（鄉(xiāng)村全科）執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試精選真題考點精析