本書緊密圍繞《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》進(jìn)行編寫，以指導(dǎo)學(xué)生安全熟練使用勞動(dòng)工具為主線，以日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)為主要內(nèi)容，開展勞動(dòng)教育。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、接受鍛煉，培養(yǎng)正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。本書勞動(dòng)項(xiàng)目，包括行李箱的整理與收納；設(shè)計(jì)、制作家宴；抽油煙機(jī)使用與維護(hù)；樹木栽培與修剪；烙筆

本書立足新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革的國(guó)家重大政策背景，歸納反思我國(guó)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)踐成效與不足，結(jié)合大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)背景，梳理形成技術(shù)賦能綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的思路與方法，形成學(xué)生數(shù)字畫像構(gòu)建路徑，并對(duì)此開展行動(dòng)研究。最后，本書從不同維度數(shù)字畫像構(gòu)建和數(shù)字畫像在實(shí)踐基地推進(jìn)兩個(gè)方面，介紹了基于數(shù)字畫像的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)行動(dòng)研究成果，并提

本書以指導(dǎo)學(xué)生安全熟練使用勞動(dòng)工具為主線，系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生參與家居清潔、制作簡(jiǎn)單的家常餐，學(xué)會(huì)處理個(gè)人生活事務(wù)，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)生活自理能力，培養(yǎng)家庭責(zé)任感。指導(dǎo)學(xué)生參加校園衛(wèi)生保潔、社區(qū)環(huán)保宣傳等公益勞動(dòng)，增強(qiáng)公共服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感。指導(dǎo)學(xué)生完成教室物品的整理與收納、炒魚香肉絲、空調(diào)使用與維護(hù)、廚

語文課程目標(biāo)、教材建設(shè)與教師教學(xué)一直是語文教育重點(diǎn)研究的三大方面,也是語文教育教學(xué)研究中緊密相連、不可分割的共同體。在全球化與信息化的時(shí)代背景下,基礎(chǔ)教育應(yīng)該有怎樣的課程標(biāo)準(zhǔn)?教材建設(shè)應(yīng)該有怎樣的部署?教師對(duì)基礎(chǔ)教育課程、教材應(yīng)該有怎樣的理解?相應(yīng)地,教師又應(yīng)該進(jìn)行怎樣的教學(xué)設(shè)計(jì)?這些問題都有必要進(jìn)行系統(tǒng)的研究與思考。

《重慶市璧山中學(xué)校文化體系建設(shè)概要》一書主要內(nèi)容有四章，分為概述、精神文化子系統(tǒng)、執(zhí)行文化子系統(tǒng)和形象文化子系統(tǒng)。根據(jù)新時(shí)代黨的教育方針，我校對(duì)學(xué)校的精神文化內(nèi)容在傳承的基礎(chǔ)上進(jìn)行了較大幅度的修訂，本書做了系統(tǒng)、明確、詳盡的釋義。書稿結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，對(duì)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)定位做了明確而清晰的表述；根據(jù)學(xué)校的顯性特征和潛

本書有助于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者、教師和專業(yè)開發(fā)人員理解創(chuàng)建思維課堂的重大意義和必要條件。本書還為教育工作者提供實(shí)用有效的創(chuàng)造思維課堂的方法，并以這些方法在整個(gè)探究式學(xué)校教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、批判性和協(xié)作性思維。具體來說，本書提供了諸多案例，這些案例中的教師致力于通過有效的學(xué)校教育，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)而富有想象力的思維能力。基于他們的

設(shè)置跨學(xué)科主題是義務(wù)教育新課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的新要求，是加強(qiáng)課程綜合建設(shè)的重要舉措。學(xué)校從基于真實(shí)情境發(fā)現(xiàn)問題出發(fā)，聚焦問題，展開課程間聯(lián)系，以小組為單位推進(jìn)活動(dòng)探究，多元評(píng)價(jià)活動(dòng)成果。 本書展示的PHD課程，是學(xué)校建構(gòu)的跨學(xué)科微課程。這些課程以課程啟動(dòng)——課程實(shí)施——課程反思為序?qū)嵤�，展示了初中學(xué)校豐富多彩的跨學(xué)科主

本書以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)和教育發(fā)展的體育專業(yè)人才為落腳點(diǎn),用十一章系統(tǒng)講述教學(xué)設(shè)計(jì)課程的內(nèi)容，賦予學(xué)生全新的教學(xué)理念，闡述了中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)的一般規(guī)律、方法和手段，其研究的主要內(nèi)容有中學(xué)體育教學(xué)中的學(xué)習(xí)者、目標(biāo)、內(nèi)容、過程、模式、方法、媒體、環(huán)境、評(píng)價(jià)、技能訓(xùn)練以及它們之間的相互關(guān)系，這幾個(gè)部分既有體育教學(xué)設(shè)計(jì)理論，又闡述了

本書是《新高考數(shù)學(xué)88講》配套的二輪復(fù)習(xí)用書，讓學(xué)生能靈活提取、變通知識(shí)和方法用以解題，在方法的比較與選擇中建構(gòu)解決具體問題的知識(shí)與方法體系.以專題復(fù)習(xí)與專題訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練的形式，注重知識(shí)的縱、橫聯(lián)系，熟練解題方法與技巧，提升提出、發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，全書分三篇：第一篇，透視新題型——剖析多選題、結(jié)構(gòu)不良試題、

本書專門針對(duì)參加高考的中職生編寫，題目的難度適中，數(shù)量適當(dāng)，針對(duì)性更強(qiáng)，提型主要以高考題型為主，內(nèi)容簡(jiǎn)單實(shí)用，是作者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。本書主要內(nèi)容包括：三角函數(shù)，平面向量，三角恒等變換，平面解析幾何，立體幾何等。每一小節(jié)的內(nèi)容都包括課后練習(xí)和自我診斷，并配有例題解析，對(duì)于有代表性的題目進(jìn)行分析，提供給學(xué)生解題的思路以