本書針對當前課程改革和建設(shè)過程中存在的問題，立足于教師教育及教師專業(yè)發(fā)展這一背景，聚焦于課堂教學(xué)過程這一核心領(lǐng)地，持續(xù)關(guān)注并反思教師如何在理論、理念和實踐中保持合適的張力。同時，鑒于當前主體性和以人為本成為時代教育的最強音，書中嘗試從主體間實踐的角度對不斷變化中的課堂教學(xué)進行方式和方法上的探尋和優(yōu)化，以期為教師教育和教

本書從八個方面講述孩子應(yīng)該為自己讀書，主要教孩子如何正確進行學(xué)習，怎樣通過讀書來改變自己的人生。書中內(nèi)容將理論與實踐相結(jié)合，具有極強的實操性，能夠幫助孩子清晰地認識到學(xué)習的重要性，樹立起為自己讀書的正確觀念。

在本書中，首先概述了大數(shù)據(jù)精準教學(xué)的理論體系，提出大數(shù)據(jù)精準教學(xué)的核心要素，涉及大數(shù)據(jù)來源和個性化兩大核心，以及精準教學(xué)的目標精準、問題精準和干預(yù)精準三大要素。大數(shù)據(jù)精準教學(xué)的價值取向則包括了走向人機協(xié)同、實現(xiàn)輕負高質(zhì)的技術(shù)價值，強調(diào)個性發(fā)展、尊重個體差異的人本價值，秉承因材施教、追求極致發(fā)展的文化價值三類導(dǎo)向。大數(shù)據(jù)

本書詳細闡述了此模式的研究背景、研究設(shè)計方案、理論基礎(chǔ)、政策和現(xiàn)實依據(jù)、內(nèi)容架構(gòu)、實踐應(yīng)用與實施效果等，亦對研究不足與模式發(fā)展趨勢做了總結(jié)與展望。本書對指導(dǎo)鄉(xiāng)村教師繼續(xù)教育工作開展、進而提升鄉(xiāng)村教師素養(yǎng)、促進鄉(xiāng)村教育的發(fā)展具有重要意義。

本書以現(xiàn)代教育技術(shù)為主線，在總結(jié)我國教育技術(shù)實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合教育技術(shù)的最新發(fā)展，依次對現(xiàn)代教育技術(shù)的基本概念、基本理論和實踐應(yīng)用等內(nèi)容做了全面且系統(tǒng)的闡述。

本書針對在新時期高職院校如何有效地開展人文素質(zhì)教育問題進行了探索，并提出了相應(yīng)的改進措施。主要內(nèi)容包括人文素質(zhì)教育概述、高職院校人文素質(zhì)教育的基本概況、高職學(xué)生的人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀和對策、高職院校人文素質(zhì)教育評價體系、高職生人文素質(zhì)全面發(fā)展、高職院校加強人文素質(zhì)教育的體系建構(gòu)、高職院校大學(xué)生素質(zhì)教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索與

本書主要針對三年級以上小學(xué)生的實際學(xué)習和作業(yè)情況，從零開始幫助小學(xué)生逐步使用PowerPoint出色地完成語文、英語等課業(yè)任務(wù)，其中涵蓋了PowerPoint軟件中的重要功能、設(shè)計思路與制作方法，還有一些獨特的小技巧。只要讀者跟著書中的指引動手練習實踐，再加上一點家長的輔導(dǎo)，就能制作出非常漂亮的PPT，獲得滿滿的成就感

學(xué)科評估制度是促進學(xué)科建設(shè)的重要手段,也是踐行高等教育治理現(xiàn)代化的關(guān)鍵引領(lǐng)。我國學(xué)科評估制度可追溯至1986年原國家教委開展的國家重點學(xué)科評選，在30余年的發(fā)展中，學(xué)科評估的社會影響不斷擴大。隨著“雙一流”建設(shè)戰(zhàn)略的提出，學(xué)科建設(shè)成為一流大學(xué)建設(shè)的主要抓手，如何通過學(xué)科評估促進學(xué)科建設(shè)和發(fā)展，成為備受關(guān)注的問題�；仡�、

本書共七章內(nèi)容，其中：第一章課程與教學(xué)概述、第二章課程與教學(xué)系統(tǒng)是本書的第一層次，介紹學(xué)科發(fā)展與理論的形成；第三章課程與教學(xué)目標、第四章課程與教學(xué)的內(nèi)容、第五章課程的實施與教學(xué)是本書的第二層次，為讀者展示真實教學(xué)場景中師生主體互動的內(nèi)容、方式與方法，也就是介紹課程與教學(xué)活動的價值與問題關(guān)涉；第六章課程與教學(xué)的評價、第七

本書以中小學(xué)生個體和群體心理異常的校園發(fā)現(xiàn)與評估、轉(zhuǎn)介和康復(fù)支持的實踐研究為例，站在學(xué)校心理教育視角，以教師、學(xué)生和家長三重對象維度，闡述在校園開展‘校-家-醫(yī)協(xié)同’心育工作的基本路徑。案例循證具有可讀性。以大量鮮活的中小學(xué)心理異常學(xué)生案例進行實踐與理論相結(jié)合的講述，豐富大家對此類學(xué)生心理工作路徑的理解。