本書(shū)是高等院校學(xué)前專業(yè)課程教材。分上、下兩篇，上篇為理論篇，下篇為實(shí)踐篇。上篇聚焦科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施中常見(jiàn)的問(wèn)題，從課題選擇、目標(biāo)制定、材料投放、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)、活動(dòng)語(yǔ)言組織、延伸環(huán)節(jié)的拓展、活動(dòng)記錄表的設(shè)計(jì)等方面系統(tǒng)分析了科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及實(shí)施過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題，并進(jìn)行了詳細(xì)地闡述，提出了具體對(duì)策。下篇從科學(xué)性、生活性、

走進(jìn)幼兒敘事的美術(shù)教育

目前我國(guó)早期教育蓬勃發(fā)展，據(jù)調(diào)研，在全國(guó)的早教行業(yè)中，有四分之一以上的學(xué)前教育本、�？飘厴I(yè)生在體制外（幼兒園之外）的早教機(jī)構(gòu)就業(yè)，該領(lǐng)域目前尚未有規(guī)范的課程、教材和標(biāo)準(zhǔn)。本書(shū)結(jié)合當(dāng)前早期教育行業(yè)的現(xiàn)狀，以0～6歲早期教育一體化為主線，主要內(nèi)容包括早期教育概述、早期教育內(nèi)容和方法、早期教育環(huán)境、早期教育課程、早期教育教師

這套叢書(shū)一共有7本：《過(guò)年啦》《我愛(ài)玩潮汕游戲》《看戲啰》《請(qǐng)到普寧來(lái)踢砣》《美味的潮汕小吃》《學(xué)潮韻傳潮情》《孥囝愛(ài)講古》。它以潮汕本土文化融于幼兒生活為切入點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)潮汕民間活動(dòng)的綜合性和課程設(shè)計(jì)實(shí)施的整體性，目標(biāo)設(shè)置時(shí)關(guān)注幼兒知識(shí)、技能、情感、態(tài)度等多指標(biāo)的有效發(fā)展，關(guān)注各領(lǐng)域之間的整合與滲透，選擇潮汕民間游戲、潮

《鷹寶寶繪本樂(lè)園·數(shù)學(xué)邏輯》共8本書(shū)，旨在通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)概念的啟蒙學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)字感知、時(shí)間感知、空間方位、運(yùn)算、比較邏輯推理，分析解決問(wèn)題等數(shù)學(xué)邏輯思維能力，同時(shí)，又可以提高觀察能力，增強(qiáng)記憶能力，激發(fā)創(chuàng)造能力，發(fā)揮想象能力。每本書(shū)以孩子們熟悉的經(jīng)典童話故事為切入點(diǎn)，引入數(shù)學(xué)邏輯概念，其中包括：《小蝌蚪

《冰雪冬奧村超越自我拼音認(rèn)讀故事書(shū)》系列共6冊(cè)，改編自北京卡酷傳媒有限公司設(shè)計(jì)制作的動(dòng)畫(huà)片《冰雪冬奧村》。書(shū)中由金錢(qián)豹、藏羚羊、大熊貓等可愛(ài)動(dòng)物變身而成的萌趣角色，共同演繹冰雪運(yùn)動(dòng)的魅力，講述與冬奧有關(guān)的故事，向少年兒童傳遞辦奧理念、弘揚(yáng)奧運(yùn)精神。 《冬奧特援隊(duì)》一冊(cè)包含兩個(gè)故事《冬奧特援隊(duì)》和《交友大作戰(zhàn)》。長(zhǎng)臂猿三

《冰雪冬奧村超越自我拼音認(rèn)讀故事書(shū)》系列共6冊(cè)，改編自北京卡酷傳媒有限公司設(shè)計(jì)制作的動(dòng)畫(huà)片《冰雪冬奧村》。書(shū)中由金錢(qián)豹、藏羚羊、大熊貓等可愛(ài)動(dòng)物變身而成的萌趣角色，共同演繹冰雪運(yùn)動(dòng)的魅力，講述與冬奧有關(guān)的故事，向少年兒童傳遞辦奧理念、弘揚(yáng)奧運(yùn)精神。 《滑雪冠軍》一冊(cè)包含兩個(gè)故事《讓脆皮飛》和《滑雪冠軍》。特援隊(duì)要和長(zhǎng)臂

《冰雪冬奧村超越自我拼音認(rèn)讀故事書(shū)》系列共6冊(cè)，改編自北京卡酷傳媒有限公司設(shè)計(jì)制作的動(dòng)畫(huà)片《冰雪冬奧村》。書(shū)中由金錢(qián)豹、藏羚羊、大熊貓等可愛(ài)動(dòng)物變身而成的萌趣角色，共同演繹冰雪運(yùn)動(dòng)的魅力，講述與冬奧有關(guān)的故事，向少年兒童傳遞辦奧理念、弘揚(yáng)奧運(yùn)精神。 《速滑逆襲》一冊(cè)包含兩個(gè)故事《速滑逆襲》和《我們是隊(duì)友》。斑妮和長(zhǎng)臂猿

《友愛(ài)幸福開(kāi)放共生：幼兒園家園共育的探索與實(shí)踐》以構(gòu)建家文化體系為背景，介紹園所家園共育的探究與實(shí)踐過(guò)程，圍繞家文化的產(chǎn)生發(fā)展、家園共育的理念與實(shí)踐體系、課程建設(shè)、家長(zhǎng)資源的利用、家長(zhǎng)科學(xué)育兒指導(dǎo)等方面，呈現(xiàn)了園所在新形勢(shì)下以更加開(kāi)放的心態(tài)，吸納和整合多種資源，共同營(yíng)造和諧、共生的教育環(huán)境，使教育形成合力，努力實(shí)現(xiàn)家園

《幼兒個(gè)性化運(yùn)動(dòng)課程》旨在通過(guò)幼兒園體育課程培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)技能和體育精神，幫助廣大一線教師切實(shí)提升個(gè)人的專業(yè)能力。為了讓運(yùn)動(dòng)真正適應(yīng)兒童發(fā)展，幼兒園深入開(kāi)展個(gè)性化運(yùn)動(dòng)課程研究，形成了我的運(yùn)動(dòng)課程。我的運(yùn)動(dòng)課程目標(biāo)是：為每一個(gè)孩子提供適宜其運(yùn)動(dòng)發(fā)展水平的支持，進(jìn)而提高幼兒身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力和適應(yīng)環(huán)境的能力。我的運(yùn)動(dòng)課