《中國古代文學/高等職業(yè)教育通識類課程教材》在編寫過程中將古代文學課程本身固有的特點和高職教育的教學規(guī)律相結合，突破傳統(tǒng)教材按朝代劃分章節(jié)的形式，而改為以文體為模塊的形式來編寫。教材分為五部分，即詩、詞、曲、文和小說，每一部分選取滿足高職定位需求的作品，以作品為主體。在每一類文體教學中，我們注重培養(yǎng)學生的不同能力：詩以

東漢文學思想研究

《中國現當代文學史論》主要內容包括魯迅研究，周作人研究，上海文學研究，左翼文學研究，當代文學批評，電影批評。

本書為本社推出的“文史哲通識讀本叢書”之一種。主要著眼于重大的文學現象，基本的典籍和文體、流派知識，以及重要作家作品這三個方面，以歷史的發(fā)展為縱向線索，對三方面內容加以綜合，以冀達到通識教育的要求。所選作品涵蓋國家教育部義務教育（小學初中）大綱語文課程標準（2011年版）和普通高中語文課程標準（2017年版）中的絕大多

本書系本社《文史哲通識讀本叢書》之一種。其特色是對現代文學名篇的“導讀”，幫助讀者閱讀鑒賞，增強文學欣賞水平。分兩部分。第一部分采用作品選文加“導讀”的體例，選有18家現當代作家作品，包括：魯迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺、沈從文、艾青、穆旦、張愛玲、趙樹理、汪曾祺、王蒙、路遙、陳忠實、海子、賈平凹、莫言�！皩ёx”

本書是《樂死人的文學史》系列圖書中的春秋篇。每本書的內容大致分為背景介紹、人物生平、作品賞析、知識拓展四個大板塊。每本書都首先介紹當時那個時代的歷史背景和文學背景，然后引出當時著名的作家，介紹他的基本信息和生平經歷，再賞析他的代表作品。接著用一篇小文章解讀一個和作家或作品有關的文化或文學知識點，最后還有“歡樂谷”和“七

本書是《樂死人的文學史》系列圖書中的戰(zhàn)國篇。每本書的內容大致分為背景介紹、人物生平、作品賞析、知識拓展四個大板塊。每本書都首先介紹當時那個時代的歷史背景和文學背景，然后引出當時著名的作家，介紹他的基本信息和生平經歷，再賞析他的代表作品。接著用一篇小文章解讀一個和作家或作品有關的文化或文學知識點，最后還有“歡樂谷”和“七

本書突破以往對新文學的研究，對新文學史做出了不同理解。上溯其源，下沿其流，將中國新文學的精神源頭重新追溯至晚清新思想學術運動，梳理闡述了晚清新思想學術運動如何為后來新文學基本精神品格的生成，提供了重要思想資源，將中國新文學，尤其是其精神建構，重新納入晚清以來最能代表中國思想學術水準的空間和視野，視其為晚清以來中國精神整

本書是作者一系列相關主題論文之結集，以兩宋之交的中小文人為主，探討文學思潮與學術觀念的互動關系。部分篇目為對呂本中、呂祖謙、朱松、朱熹等文化家族的南遷和家學風尚之追��；部分篇目討論宋代文壇對前代的陶淵明、杜甫及同代的張耒、王安石等人的接受史；另外也有關注面對巨大政治沖擊和現實苦難，士人的空間記憶和地理觀念的痛苦轉型。

本書以中國現代文學館館藏的圖片資料為線索，講述了蕭紅、林徽因、白薇、冰心、陳衡哲、朱湘、曹禺、許地山、沙汀、張恨水、鄭振鐸、夏衍、成仿吾、師陀、靳以、馮乃超等現當代文學名家、學者的主要事跡和經歷，以及照片背后有關他們的創(chuàng)作、生活、親情和友情的鮮為人知的故事。本書以扎實的文學史資料為基礎，在敘述上力求深入淺出、生動有趣，