本書(shū)收錄了上海市基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一線體育教師在長(zhǎng)期探索和積累的基礎(chǔ)上做出的教學(xué)反思成果，內(nèi)容涉及體育教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)方法、體育教學(xué)組織與管理、體育教學(xué)設(shè)計(jì)、體育教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)校體育課余訓(xùn)練、體育課程改革等各個(gè)領(lǐng)域，集中地反映了當(dāng)前上海市基礎(chǔ)教育學(xué)校體育改革發(fā)展的新成果，對(duì)進(jìn)一步匯聚教學(xué)智慧、著力推進(jìn)新時(shí)代上海市“小學(xué)體育

本書(shū)以歷史課堂教學(xué)有效性提升為主要目標(biāo)，以教師可操作性為基本出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)定位為啟發(fā)高中歷史教師教學(xué)思路的一本歷史讀物。本書(shū)由長(zhǎng)期執(zhí)教一線的資深歷史教師執(zhí)筆編寫(xiě)，緊扣高中歷史知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，條理清晰，內(nèi)容豐富，注重知識(shí)嚴(yán)謹(jǐn)性和歷史專(zhuān)業(yè)性，對(duì)歷史教學(xué)理念、知識(shí)內(nèi)容程度的把握進(jìn)行了一定解讀和闡釋?zhuān)�給出了一些高中歷史教學(xué)的實(shí)用建

本書(shū)是懷特海的經(jīng)典教育著作，體現(xiàn)了他在教育方面的哲學(xué)思考。懷特海認(rèn)為教育應(yīng)是充滿活力的，教育的目的在于促進(jìn)和引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展，這就要求老師也必須有活躍的思維。在書(shū)中他還對(duì)呆板的知識(shí)和惰性的思維進(jìn)行了批判，懷特海的教育思想對(duì)今天的中國(guó)仍然具有重要的參考與指導(dǎo)價(jià)值。本書(shū)除了第四章外，都是懷特海做過(guò)的演講。它們來(lái)源于實(shí)

本書(shū)是對(duì)教育技術(shù)（電化教育）領(lǐng)域研究觀點(diǎn)的一次掃描和梳理，是對(duì)學(xué)者們多年研究成果的一次綜述和總結(jié)。全書(shū)從教育技術(shù)的內(nèi)涵與本質(zhì)研究、資源與課程研究、技術(shù)與媒體研究、環(huán)境與空間研究、教學(xué)與管理研究、學(xué)科與發(fā)展研究六方面梳理和介紹了教育技術(shù)（電化教育）研究的歷程和觀點(diǎn)，敘述、分析中國(guó)教育技術(shù)研究過(guò)去數(shù)十年間主要的研究問(wèn)題、思

學(xué)習(xí)共同體著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)力的提升，改變以教為中心、以教師為中心的課堂模式，強(qiáng)調(diào)同伴傾聽(tīng)、互助、協(xié)作，通過(guò)建構(gòu)良好的協(xié)同關(guān)系推動(dòng)學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)的發(fā)生、深度學(xué)習(xí)的發(fā)生，努力實(shí)現(xiàn)讓每個(gè)學(xué)生都享有高品質(zhì)的學(xué)習(xí)質(zhì)量的愿景。本書(shū)從一間教室，如何從教授的場(chǎng)所轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，一所學(xué)校，如何引領(lǐng)教師開(kāi)始以學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)創(chuàng)造兩個(gè)角度出

《看見(jiàn)看不見(jiàn)高中生心理解憂雜貨鋪》是針對(duì)高中學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的心理困惑，由具有豐富經(jīng)驗(yàn)的一線心理教師進(jìn)行心理學(xué)指導(dǎo)的一本學(xué)生自助手冊(cè)。在知識(shí)更新速度加劇的21世紀(jì)，青少年群體的心理成長(zhǎng)也面臨著重重危機(jī)與考驗(yàn)。本書(shū)圍繞高中生的心理健康案例進(jìn)行針對(duì)性分析，對(duì)此給予專(zhuān)業(yè)性的建議，總結(jié)出高中生群體在成長(zhǎng)過(guò)程和學(xué)習(xí)生活中遇到

教師的職業(yè)到底意味著什么？師生之間如何相處？有效的教學(xué)方式有哪些？教師如何得到成長(zhǎng)？……諸如此類(lèi)問(wèn)題或許正困擾著許多老師。在本書(shū)中，全國(guó)知名教師、教育部“國(guó)培計(jì)劃”名師王福強(qiáng)用30年的寶貴經(jīng)驗(yàn)為青年教師量身定制了一套成長(zhǎng)指南，并為解決這些問(wèn)題提供了行之有效的操作方法。他以其獨(dú)特的教育理念和生動(dòng)的教育實(shí)踐，幫助教師

5G+智慧教立足于全球智能教育領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，闡述5G、AI、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)在教育領(lǐng)域的融合與創(chuàng)新應(yīng)用，從5G智慧教育、場(chǎng)景落地、個(gè)性化學(xué)習(xí)和教育大數(shù)據(jù)4個(gè)維度，深度剖析AI技術(shù)在“教、學(xué)、管、評(píng)、練、測(cè)”等教育環(huán)節(jié)的落地路徑，為讀者描繪一幅“智能+”時(shí)代的未來(lái)教育新圖景。 本書(shū)適合教育政策制定者、學(xué)校管理者

本書(shū)根據(jù)現(xiàn)行考試大綱為編寫(xiě)依據(jù)，具體內(nèi)容包括：教育基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理、中學(xué)課程、中學(xué)教學(xué)、中學(xué)生學(xué)習(xí)心理、中學(xué)生發(fā)展心理、中學(xué)生心理輔導(dǎo)、中學(xué)德育、中學(xué)班級(jí)管理與教師心理等八個(gè)部分。 書(shū)中各章內(nèi)容按照一定的邏輯將考試大綱中的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，凸顯復(fù)習(xí)用書(shū)針對(duì)性強(qiáng)、線索性好的特點(diǎn)；每章之后附有精心編制的練習(xí)題，以幫助考生熟悉

《大學(xué)生心理健康通識(shí)（第4版•數(shù)字教材版）》圍繞與大學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的自我、學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、愛(ài)情、情緒、人格、職業(yè)、生命等八個(gè)方面，以案例為切入點(diǎn)，結(jié)合心理學(xué)的專(zhuān)業(yè)分析與解讀，幫助學(xué)生深刻全面地理解大學(xué)階段容易出現(xiàn)的心理問(wèn)題，探索解決問(wèn)題的方法和策略，引導(dǎo)其成長(zhǎng)。為了深化主題內(nèi)容，在自我、愛(ài)情、職