《臨床護理實踐技能》是根據(jù)高職高專護理專業(yè)的培養(yǎng)目標，在深入研究護理專業(yè)核心課程的課程標準，以臨床護理崗位需求為標準，結合多年的教學改革經(jīng)驗的基礎上編寫的。《臨床護理實踐技能》將臨床常用的�？谱o理技術整合為六個大項目、61個工作任務。教材內(nèi)容實用，針對性強，每個任務均由案例引入，力求與臨床工作崗位緊密接軌；每項任務的操

本題庫的題目是結合《高級母嬰護理師培訓教材》（中國工人出版社，2015年修訂版）一書組織編寫而成，學員通過認真學習教材，不但可以順利通過考試，還可以增加個人知識儲備，提升服務能力和水平。 題庫以各章節(jié)內(nèi)容為基礎組織編寫。每章的題型分別為判斷對錯題、單項選擇題和問答題三種。題目中至少90%為教材內(nèi)容提煉

本書為普通高等教育"十二五"國家級規(guī)劃教材，在編寫時突破傳統(tǒng)教材框架，強調(diào)心理學知識與護理學專業(yè)實踐的交織與融合。以深入發(fā)展學科理論、充分滿足實踐需求的指導思想，嘗試以護理心理學教學理論研究的新進展、新成果為主線，以充分體現(xiàn)護理專業(yè)特色的新框架組織教材的結構和內(nèi)容，構成起點較高、特色鮮明的教材;同時兼顧我國護理心理學教

本教材內(nèi)容按護理過程、護理類別的情景會話進行編排，歸納入院、生命體征、臨床檢查、配藥和給藥、病人的衛(wèi)生護理、護理程序、出院等以及內(nèi)科、外科、兒科、婦產(chǎn)科、精神科等�？谱o理的重點句型，通過學習使學生能在涉外醫(yī)院實踐中運用英語與醫(yī)務人員及病人溝通與交流。

本教材突出“三基”（基本理論、基本知識和基本技能），強化“五性”（思想性、科學性、先進性、啟發(fā)性、適用性）的基礎上，著重體現(xiàn)“教學做”一體化的職業(yè)教育理念，強調(diào)以提高護士生職業(yè)能力為本位，力求教材的內(nèi)容與護理崗位需求相一致，提高學生學習的主動性和創(chuàng)造性，達到與臨床工作零距離接軌的目標，同時還著力體現(xiàn)出中醫(yī)特色。

《全國中醫(yī)藥行業(yè)中等職業(yè)教育"十二五"規(guī)劃教材:護理心理(供護理、中醫(yī)護理專業(yè)用)》是全國中醫(yī)藥行業(yè)中等職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃教材�！度珖�中醫(yī)藥行業(yè)中等職業(yè)教育"十二五"規(guī)劃教材:護理心理(供護理、中醫(yī)護理專業(yè)用)》內(nèi)容有：章緒論、第二章心理過程、第三章人格、第四章心理衛(wèi)生與心理健康、第五章心理應激與危機干預、第六章心

《全國中醫(yī)藥行業(yè)高等職業(yè)教育"十二五"規(guī)劃教材:兒科護理(供護理、助產(chǎn)專業(yè)用)》具有以下特點：1.堅持以學生為中心，強調(diào)以就業(yè)為導向、以能力為本位、以崗位需求為標準的原則，按照高素質技術技能人才的培養(yǎng)目標進行編寫，體現(xiàn)“工學結合”“知行合一”的人才培養(yǎng)模式。2.注重體現(xiàn)中醫(yī)藥高等職業(yè)教育的特點，以教育部新的教學指導意見

本書內(nèi)容分三大模塊：緒論，講述精神科護理的工作內(nèi)容；第一篇心理與精神護理基礎，側重精神障礙的癥狀評估和治療等；第二篇常見精神障礙護理。

《健康評估（第2版）》是高等職業(yè)教育護理專業(yè)核心技能教材，是根據(jù)“三年制高等職業(yè)教育護理專業(yè)領域技能緊缺人才培養(yǎng)指導方案”編寫的，編寫中，尤其注重職業(yè)能力和崗位技能培訓的內(nèi)容。此次再版吸收來自各方面的建設性意見，以期進一步提高本教材的科學性實用性和專業(yè)性。《健康評估（第2版）》內(nèi)容包括健康評估方法、常見癥狀評估、身體評

《眼耳鼻咽喉科護理》較系統(tǒng)地闡述了眼、耳、鼻、咽、喉等器官的解剖生理特點以及常見疾病的基本知識、防治中的護理理論和技術。全書共分2篇，分別為眼科護理和耳鼻咽喉科護理，護理部分是從每一個系統(tǒng)選取常見疾病的護理評估、護理診斷、護理目標、護理措施和健康教育等方面進行論述�！堆鄱�鼻咽喉科護理》可供高職高專護理及相關專業(yè)學生使用