本書從積極心理學(xué)的角度，合理借鑒和運(yùn)用正念相關(guān)理論和方法，通過設(shè)計正念干預(yù)方案，探討正念干預(yù)對教師壓力管理的影響和策略，從而為中小學(xué)教師釋放壓力、合理有效進(jìn)行壓力管理提供有效路徑。一是闡明正念干預(yù)的內(nèi)涵、特點(diǎn)、與相關(guān)概念的區(qū)別與聯(lián)系，二是探討正念干預(yù)之于教師壓力管理的可行性與可能性，三是揭示教師管理的現(xiàn)狀及其存在問題，

勞動教育理論在新時代具有非常重要的作用，勞動教育具有立德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價值，是新時代黨對教育的新要求，是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，也是加快構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系的關(guān)鍵一步。勞動教育作為一種特殊的教育形式，對培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代化素質(zhì)和職業(yè)能力具有重要的意義。基于此，本書由新時代勞動教育的基本

書稿從作者的童年、學(xué)生、教師和校長四個階段，以故事、隨筆、散文和媒體報道等多種形式，講述了“笨小孩”和“以讀立校”的成長故事。本書希望更多的人能從本書中感受到閱讀和成長的力量，認(rèn)識到閱讀力就是學(xué)習(xí)力，只有學(xué)會閱讀，才能終身用閱讀去學(xué)習(xí)，能夠不斷地完善自己，這也是作者整理這本書稿的初衷；同時希望更多的校長、教師和家長閱讀

本書以勞動教育的歷史演變和理論基礎(chǔ)為切入點(diǎn)，詳細(xì)闡述了新時代大學(xué)勞動教育的內(nèi)涵、課程設(shè)計、實(shí)踐環(huán)節(jié)、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的結(jié)合、評價體系、師資隊伍建設(shè)以及與校園文化的關(guān)聯(lián)等多個方面。在本書中，讀者可以了解到勞動教育不僅僅是一種技能培養(yǎng)，更是一種價值觀的塑造和人格的培養(yǎng)。通過對勞動教育的深入探討，本書旨在幫助讀者

本書旨在探討如何利用數(shù)字技術(shù)和智能科技來重塑教育體系，創(chuàng)建一個充滿思想活力的學(xué)習(xí)環(huán)境。它可能會詳細(xì)闡述如何將人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等前沿技術(shù)整合到教學(xué)中，以提升教育質(zhì)量和效率，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判性思維。提供成功的數(shù)智賦能教育案例，展示不同學(xué)校和機(jī)構(gòu)如何利用這些工具改進(jìn)教學(xué)方法，提升學(xué)生參與度，以及個性化學(xué)習(xí)

本書稿是陳尚寶教育科研專家工作室項目《素養(yǎng)導(dǎo)向的項目式學(xué)習(xí)案例開發(fā)與評價研究》的結(jié)項成果。全書共分6章。第1-2章簡略介紹了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵是什么，提出的背景與價值，以及核心素養(yǎng)時代的項目式學(xué)習(xí)定義與特點(diǎn)、發(fā)展與應(yīng)用，指出素養(yǎng)時代的項目式學(xué)習(xí)是落實(shí)核心素養(yǎng)的有效方式。第3-5章將項目式學(xué)習(xí)的各要素進(jìn)行分解，采用理論與案例

本書精心構(gòu)建了兩大重點(diǎn)板塊，旨在全方位、多層次地促進(jìn)大學(xué)生的心理健康成長。第一大板塊：培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)，完善自我意識和人格；第二大板塊：做好情緒管理，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對挫折的能力和人際交往能力。本書不僅是一本教材，更是一本指南，它融合了最新的心理學(xué)研究成果與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以通俗易懂的語言、生動鮮活的案例，為大學(xué)生提供了一套全

本書共九章，包括勞動與勞動教育、馬克思主義勞動價值觀、勞動精神與勞動情懷、職業(yè)勞動與職業(yè)素養(yǎng)、勞動法規(guī)與勞動保障、大學(xué)生日常性勞動實(shí)踐、大學(xué)生服務(wù)性勞動實(shí)踐、大學(xué)生職業(yè)性勞動實(shí)踐、大學(xué)生創(chuàng)新性勞動實(shí)踐。每個章節(jié)都包含了勞動教育的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動、熱愛勞動、積極參與勞動的精神風(fēng)貌。通過勞動實(shí)踐，學(xué)生可以體會到勞動

教育職業(yè)是一項非常偉大而又特殊的事業(yè)。在教育勞動中，教師的思想觀點(diǎn)、道德行為、意志品質(zhì)、儀表風(fēng)度等都可能被學(xué)生認(rèn)同或模仿，甚至成為學(xué)生崇拜的對象。學(xué)高才能為師，身正方可為范。因而，發(fā)展教育事業(yè)需要諸多條件，但最重要、最根本的乃是有一支職業(yè)道德修養(yǎng)過硬、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良的教師隊伍。職業(yè)道德修養(yǎng)是每個教師勝任工作的必要條件。只

本書從多角度全面探討社交媒體與大學(xué)生心理的關(guān)系。首先，概述社交媒體時代的特點(diǎn)和大學(xué)生心理發(fā)展的概況，為后續(xù)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。其次，深入研究社交媒體與大學(xué)生自我認(rèn)知、人際關(guān)系、情緒管理、壓力應(yīng)對、學(xué)習(xí)動力及網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)等方面的聯(lián)系，揭示其中的規(guī)律和問題。最后，構(gòu)建社交媒體時代大學(xué)生心理健康教育體系，提出具體的心理健康教育方法和策