《嬰幼兒心理發(fā)展與教育》結(jié)合了職業(yè)技術(shù)學(xué)校幼兒保育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)要求，介紹了嬰幼兒心理發(fā)展的規(guī)律與教育要點(diǎn)，共分為七大模塊，分別是嬰幼兒心理發(fā)展概述、嬰幼兒認(rèn)知的發(fā)展與教育、嬰幼兒情緒情感的發(fā)展與教育、嬰幼兒意志的發(fā)展與教育、嬰幼兒個(gè)性的發(fā)展與教育、嬰幼兒社會(huì)性的發(fā)展與教育、嬰幼兒心理健康的標(biāo)準(zhǔn)及保育要點(diǎn)。該教材加入了大量

本書(shū)充分考慮了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生特點(diǎn)和幼兒園實(shí)際工作的需要，本著實(shí)用、有用、夠用，實(shí)現(xiàn)高校與幼兒園零對(duì)接的原則進(jìn)行編寫(xiě)。全書(shū)分為學(xué)前兒童心理學(xué)概述、學(xué)前兒童心理研究的理論流派、學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征、學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響因素、學(xué)前兒童的感知覺(jué)、學(xué)前兒童的注意、學(xué)前兒童的記憶、學(xué)前兒童的想象、學(xué)前兒童的思維、學(xué)前兒童

本書(shū)共十個(gè)單元,內(nèi)容包括:學(xué)前兒童心理發(fā)展概述、學(xué)前兒童心理發(fā)展關(guān)聯(lián)理論、學(xué)前兒童心理發(fā)展的生理基礎(chǔ)、學(xué)前兒童運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展、學(xué)前兒童認(rèn)知能力發(fā)展、學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展、學(xué)前兒童情緒發(fā)展、學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展、學(xué)前特殊兒童心理發(fā)展、關(guān)聯(lián)學(xué)前兒童的成人心理分析。

本書(shū)介紹了理解和干預(yù)兒童心理虐待和情感忽視個(gè)案的原則和常用理論,包括兒童心理虐待和情感忽視在具體個(gè)案中呈現(xiàn)的特征;結(jié)構(gòu)性因素、人際互動(dòng)因素和個(gè)人內(nèi)在因素對(duì)兒童心理虐待和情感忽視發(fā)生和發(fā)展的影響;心理虐待和情感忽視對(duì)兒童的成長(zhǎng)造成的影響;兒童心理虐待和情感忽視的整全干預(yù)框架;以及如何通過(guò)培訓(xùn)和臨床督導(dǎo)提高社工理解和干預(yù)心

本書(shū)共8章，運(yùn)用醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、女性學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科知識(shí)，根據(jù)女性不同年齡階段的生理、心理特點(diǎn)，幫助女性適應(yīng)環(huán)境，保持身心健康，促進(jìn)女性發(fā)展。

本書(shū)是寫(xiě)給老年人的心靈之書(shū)。書(shū)中涉及的問(wèn)題，大多發(fā)生于老年人的日常生活中，如家務(wù)的分配問(wèn)題、第三代的養(yǎng)育問(wèn)題、家庭矛盾的處理以及健康相關(guān)的情緒調(diào)節(jié)，等等。這些問(wèn)題不但是每一個(gè)老年人正在面臨的，也是每一個(gè)將要步入老年階段的人都會(huì)面臨的挑戰(zhàn)。書(shū)中援引了部分專(zhuān)業(yè)的心理知識(shí)，通過(guò)通俗易懂、輕松詼諧的文體，結(jié)合身邊活生生的事例以

本書(shū)為溫尼科特從母親和嬰兒兩個(gè)角度,對(duì)嬰兒心理、母嬰關(guān)系的構(gòu)建以及母親比較容易犯的錯(cuò),作了耐心細(xì)致的解析。本書(shū)由溫尼科特的演講組成,是溫尼科特寫(xiě)給兒科醫(yī)生、全科醫(yī)生、護(hù)士、助產(chǎn)士、幼兒園老師和家長(zhǎng)們的書(shū),不僅在英國(guó)有影響,而且在國(guó)際會(huì)議上也有影響--雖然它的內(nèi)容深。

本書(shū)是溫尼科特論述兒童情緒發(fā)展過(guò)程的代表作品之一,孩子的成長(zhǎng)受個(gè)體特質(zhì)、養(yǎng)育方式、家庭氛圍、外部環(huán)境諸多因素的影響,而家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響尤為重要。本書(shū)中,溫尼科特聚焦于“家庭”這一因素,通過(guò)記錄從早期嬰兒的全能幻想,到青春期的沖動(dòng)極端,再到長(zhǎng)大成為一個(gè)獨(dú)立的人的過(guò)程,細(xì)致分析了家庭對(duì)于個(gè)體復(fù)雜的內(nèi)心世界的影響,標(biāo)示出

本書(shū)培養(yǎng)以提高來(lái)華留學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同為切入點(diǎn),以“雙文化認(rèn)同整合”為理論基礎(chǔ),構(gòu)建了來(lái)華留學(xué)生認(rèn)同中國(guó)文化的理論模型,通過(guò)質(zhì)性研究與實(shí)證研究分析來(lái)華留學(xué)生雙文化認(rèn)同整合的現(xiàn)狀與內(nèi)在心理機(jī)制,最終提出有效對(duì)策。

本書(shū)一共分為四個(gè)部分。第一部分介紹心理健康的重要性、理論以及相關(guān)研究。第二部分介紹自我的理論及相關(guān)研究。第三部分引出自我和心理健康關(guān)系的理論及實(shí)證研究。第四部分基于之前的研究,提出了通過(guò)影響個(gè)體的自我來(lái)促進(jìn)個(gè)體心理和諧及社會(huì)和諧的相關(guān)策略。