在講授《醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)》課程時(shí),曾經(jīng)使用過(guò)不同版本的教材,課下也曾和本科生、相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教師、研究生探討過(guò)國(guó)內(nèi)同類(lèi)教材存在的問(wèn)題,主要體現(xiàn)在:(1)同類(lèi)教材多為多作者分章編寫(xiě),雖然最后主編統(tǒng)稿,但各章中出現(xiàn)的內(nèi)容重復(fù)、概念名稱(chēng)不一致等問(wèn)題仍然存在;(2)既有教材多數(shù)面向應(yīng)用,寫(xiě)作方式類(lèi)似于產(chǎn)品說(shuō)明書(shū),有些章節(jié)過(guò)于簡(jiǎn)明;(3

本套英文改編版教材是我社組織國(guó)內(nèi)一流的院士、學(xué)者，以國(guó)際著名出版公司美國(guó)McGraw-HillCo.優(yōu)秀醫(yī)學(xué)教材為基礎(chǔ)，以我國(guó)教育部頒布的教學(xué)大綱為依據(jù)為來(lái)華留學(xué)生和國(guó)內(nèi)雙語(yǔ)教學(xué)量身制作的全英文醫(yī)學(xué)授課教材。本套教材改編時(shí)充分考慮了學(xué)科發(fā)展及國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)教育的現(xiàn)狀，結(jié)合國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)教育和來(lái)華留學(xué)生來(lái)源國(guó)的教學(xué)需求。教材在注重

本書(shū)介紹了心臟的解剖與功能、心臟傳導(dǎo)系統(tǒng)、心臟疾病、心電圖及心律失常、起搏及起搏器、起搏器適應(yīng)證、起搏器植入要點(diǎn)、起搏器分析及隨訪等內(nèi)容。概述了世界五大起搏器制造商提供的算法和設(shè)備，并為那些可能參加了繁忙的工作但仍需要釋疑的臨床醫(yī)生尋找資源。為臨床醫(yī)生提供了自我評(píng)估的測(cè)試和系統(tǒng)信息，以促進(jìn)與心臟起搏和除顫有關(guān)的各種檢查

2016年10月發(fā)布的《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》將“強(qiáng)化早診斷、早治療、早康復(fù)”作為實(shí)現(xiàn)全面健康的路徑，在康復(fù)相關(guān)領(lǐng)域提出了“加強(qiáng)康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)建設(shè)、健全治療一康復(fù)一長(zhǎng)期護(hù)理服務(wù)鏈”等一系列舉措�？祻�(fù)醫(yī)療水平的提升離不開(kāi)高素質(zhì)的康復(fù)團(tuán)隊(duì)，其中，康復(fù)治療師在整個(gè)康復(fù)環(huán)節(jié)起著十分關(guān)鍵的作用，而我國(guó)康復(fù)治療的專(zhuān)業(yè)化教育起

本書(shū)圍繞有機(jī)光電子材料及其在生物醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用，首先簡(jiǎn)要介紹了共軛導(dǎo)電聚合物、有機(jī)共軛小分子、磷光重金屬配合物、聚集誘導(dǎo)增強(qiáng)發(fā)光材料這四大類(lèi)有機(jī)光電子材料，然后按照其應(yīng)用領(lǐng)域的不同，從生物傳感、生物影像、生物治療三方面詳細(xì)介紹了有機(jī)光電子材料在生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用的重要進(jìn)展及發(fā)展現(xiàn)狀。

本書(shū)是全國(guó)中等衛(wèi)生職業(yè)教育護(hù)理專(zhuān)業(yè)十三五規(guī)劃教材�！夺t(yī)用化學(xué)基礎(chǔ)》是根據(jù)中等衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)的實(shí)際情況編寫(xiě)，主要內(nèi)容包括無(wú)機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能。本著實(shí)用、夠用、為專(zhuān)業(yè)服務(wù)的原則，突出實(shí)用性和針對(duì)性，內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要、突出重點(diǎn)，具有思想性、科學(xué)性、適用性和創(chuàng)新性。結(jié)合中職學(xué)生特點(diǎn)，在每章標(biāo)題下設(shè)

本教材系全國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十三五”規(guī)劃教材之一，供中醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)骨科學(xué)方向的本科及研究生使用。主要特點(diǎn)是：一是編寫(xiě)體例更加適合現(xiàn)代骨科發(fā)展和教育實(shí)際，二是編寫(xiě)分工體現(xiàn)獨(dú)立與合作的當(dāng)代團(tuán)隊(duì)意識(shí)和精神，三是充分凸顯生物力學(xué)教學(xué)和研究創(chuàng)新特點(diǎn)。

《機(jī)器人微納生物組裝與生物制造》介紹了微納機(jī)器人技術(shù)在生物操作與生物制造中的應(yīng)用，重點(diǎn)闡述了生物細(xì)胞與人工組織的機(jī)器人化微納操作與微納加工方面的原創(chuàng)性研究成果。全書(shū)共9章，有關(guān)機(jī)器人微納生物操作基本概念、基礎(chǔ)理論、發(fā)展概況與研究方案的內(nèi)容為前4章，是全書(shū)的基礎(chǔ)；第5章～第9章重點(diǎn)闡述著者基于跨尺度機(jī)器人協(xié)同生物組裝、光

本書(shū)根據(jù)作者科研團(tuán)隊(duì)的研究基礎(chǔ)及成果，系統(tǒng)介紹了礦化膠原作為骨修復(fù)材料的提出、研究進(jìn)展及實(shí)際應(yīng)用。全書(shū)包括五章。第一章為天然骨組織及其仿生的綜述；第二章為仿生礦化膠原的制備及表征介紹；第三章為仿生礦化膠原的生物相容性和生物活性評(píng)價(jià)；第四章為仿生礦化膠原修復(fù)效果的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)；第五章為仿生礦化膠原的臨床應(yīng)用實(shí)例。本書(shū)不僅

《醫(yī)用化學(xué)》內(nèi)容包括緒論，溶液的濃度和滲透壓，化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡，電解質(zhì)溶液與緩沖溶液，膠體溶液，配位化合物，有機(jī)化合物概述，烴類(lèi)化合物，醇、酚、醚，醛和酮，有機(jī)酸，酯和脂類(lèi)，胺和酰胺，雜環(huán)化合物和生物堿，糖類(lèi)，氨基酸和蛋白質(zhì)。本教材每章前有學(xué)習(xí)目標(biāo)，正文設(shè)有情景導(dǎo)入，章后有思考題，并輔以一定的知識(shí)拓展，使教材內(nèi)容