高校校規(guī)的治理邊界包括外部邊界與內(nèi)部邊界。外部邊界涉及高校校規(guī)與國(guó)家立法之間的關(guān)系，兩者之間構(gòu)成下位法與上位法的關(guān)系還是其他關(guān)系，需要重新進(jìn)行審視，內(nèi)部邊界涉及高校校規(guī)在學(xué)術(shù)自治的范圍內(nèi)應(yīng)當(dāng)受到何種限制。無(wú)論是外部邊界還是內(nèi)部邊界，追問(wèn)的都是高校校規(guī)的合法性與正當(dāng)性問(wèn)題。這需要從法學(xué)的視角出發(fā)，厘清高校校規(guī)的性質(zhì)、治理

本書屬于21世紀(jì)實(shí)用禮儀系列教材之一，主要介紹大學(xué)生在校內(nèi)外各種場(chǎng)合所需要掌握的基本禮儀規(guī)范，內(nèi)容包括公共禮儀、交往禮儀、應(yīng)酬禮儀與個(gè)人禮儀四個(gè)部分。此次新版的《大學(xué)生禮儀》具體明確了當(dāng)代大學(xué)生在校園生活與人際交往中的基本行為規(guī)范，目標(biāo)是讓當(dāng)代大學(xué)生學(xué)禮、知禮、守禮，掌握如何與人進(jìn)行交往，如何更為有效地與他人合作。本書

為推進(jìn)落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，深入貫徹習(xí)近平總書記把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人的重要論述，本書結(jié)合新工科背景下對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求，對(duì)電子信息工程專業(yè)開設(shè)的主干專業(yè)課程進(jìn)行了課程思政元素挖掘和教學(xué)方法設(shè)計(jì)。本書精選了電路基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)、高頻電子線路、信號(hào)與系統(tǒng)、

"本書針對(duì)我國(guó)高校當(dāng)前存在的創(chuàng)新方法課程內(nèi)容不成體系、教學(xué)沒有基本要求、課程推廣力度不夠等問(wèn)題，由教指委組織多位專家共同編寫完成，力圖解決高校長(zhǎng)期缺乏開設(shè)創(chuàng)新方法課程指導(dǎo)性文件的被動(dòng)局面。全書共分三篇十四章內(nèi)容，提出創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新鏈三大模塊的主要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、建議學(xué)時(shí)、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方法等，對(duì)推動(dòng)創(chuàng)新方

本書根據(jù)教育部《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（實(shí)行）》編寫。主要內(nèi)容有：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與人生發(fā)展、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書、新創(chuàng)企業(yè)的管理七個(gè)部分。本書編寫體例新穎，實(shí)用性強(qiáng)，并嵌入二維碼視頻資源，有利于學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。本書適合于普通高等學(xué)校作為創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)用書，也可以供有創(chuàng)業(yè)志向的創(chuàng)

"本書是大學(xué)通識(shí)教育教材。本書在教育部頒發(fā)的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)大綱基礎(chǔ)上，基于科學(xué)化、系統(tǒng)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育原理編寫。本書主要內(nèi)容包括創(chuàng)新基礎(chǔ)理論、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)基礎(chǔ)、創(chuàng)業(yè)者及創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)能力、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)與實(shí)施路徑、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建與管理、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書與路演、創(chuàng)業(yè)企業(yè)管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目等，旨在增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

"本書是高等職業(yè)院校職業(yè)素質(zhì)教育改革創(chuàng)新教材。本書根據(jù)創(chuàng)業(yè)的基本流程，循序漸進(jìn)地安排教學(xué)內(nèi)容。全書共分為16個(gè)單元：創(chuàng)意的產(chǎn)生與應(yīng)用、評(píng)估創(chuàng)新潛質(zhì)、破解定式思維和轉(zhuǎn)換思維視角、探尋思維類型、應(yīng)用創(chuàng)新技法、提升創(chuàng)新能力、評(píng)估創(chuàng)業(yè)能力、識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與構(gòu)思創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、制訂創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、設(shè)立企業(yè)、營(yíng)銷企業(yè)產(chǎn)品、重視企業(yè)

本教材由上海理工大大學(xué)體育部組織編寫。體育課程思政是當(dāng)下體育教育教學(xué)不斷探索的新方向。本書是上海理工大學(xué)體育教學(xué)部，緊緊圍繞學(xué)校以立德樹人為根本，構(gòu)建個(gè)性化體育課程思政體系，而開展的體育課程思政的理論與探索的成果。全書通過(guò)各專項(xiàng)體育老師的體育教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)中將思政元素融入其中，培養(yǎng)學(xué)生觀做“四有新人”，堅(jiān)持“四個(gè)自信”

本書以職業(yè)生涯規(guī)劃為目標(biāo)，針對(duì)所有院校(本科院校、高職(�？�)院校、獨(dú)立學(xué)院、軍事院校、港澳臺(tái)高校等)和全部專業(yè)進(jìn)行了“三維立體”的剖析。答疑解惑以提要和問(wèn)答形式闡述高考志愿的填報(bào)方法、技巧、注意事項(xiàng)、疑難問(wèn)題。針對(duì)專業(yè)介紹所有本科和�？茖�業(yè)的特點(diǎn)、就業(yè)前景、考研方向、頂尖學(xué)校等情況。針對(duì)學(xué)校分省市繪制所有院校的地理位

本書以鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為視域，通過(guò)馬克思主義在農(nóng)村傳播的基本歷程、山區(qū)文化資源的保護(hù)、國(guó)家“三大戰(zhàn)略”銜接、農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新、鄉(xiāng)村振興實(shí)施、“兩山”理念的踐行、意識(shí)形態(tài)建設(shè)、“田野”理論實(shí)踐等八大章節(jié)，研究鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略視域下青年的角色和擔(dān)當(dāng)，呼吁青年要做馬克思主義的傳播者，做文化資源的保護(hù)者，做國(guó)家戰(zhàn)略的響應(yīng)者，做農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新