《翻轉課堂模式下的量子力學教學探索》根據(jù)當前課程建設理念，以“學生中心”為宗旨，將翻轉課堂教學方法應用于量子力學的課程教學中，并討論在翻轉課堂教學中學生與教師應該做的轉變和方法實踐建議，同時探討培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的“問題式”教學方法，并以量子力學現(xiàn)有教材為基礎，給出課前引導式問題。《翻轉課堂模式下的量子力學教學探索》可供量

相對論研究的是廣袤宇宙的時空秘密，能量與質量間的謎題，以及電磁現(xiàn)象在時間、空間及因果描述上的制約。本書讓復雜的理論清晰簡明，跟隨本書慢慢思考、精進思維，理解相對論的基礎原理，掌握正確思維的方法和規(guī)律，實現(xiàn)更有效率地學習。

愛麗絲，一個曾帶領我們童年走向天馬行空的想象的小女孩，讓我們不再局限于狹窄的真實世界；現(xiàn)在，她又將帶領我們了解20世紀極重要、超“奇幻”的物理理論——量子力學。作者吉爾莫用極其巧妙的方式，將量子理論引入大家耳熟能詳?shù)摹皭埯惤z漫游奇境”故事中，透過有趣的人物、夢幻的場景、精彩的對話、生動的圖片將艱澀的理論化為易讀的童話故

從科學巨人愛因斯坦到量子力學大師保羅??狄拉克，眾多數(shù)學家和理論物理學家都因這樣的問題而困惑不解：為何物理學家為描述現(xiàn)實世界而創(chuàng)造出的理論會與數(shù)學家以自己的純粹思想構造出來的數(shù)學結構殊途同歸？為何宇宙碰巧就是以數(shù)學的語言書寫而成的？事實上，這種現(xiàn)象正是物理學家維格納所說的“數(shù)學在自然科學中不合理的有效性”。在長達300

本書詳細講解了狹義相對論從最初的提出、引起的爭議，到理論的建立，并最終獲得實驗的證明，以及進一步擴展和完善為廣義相對論的歷程，同時將近現(xiàn)代物理學學的發(fā)展脈絡和成就加以全景呈現(xiàn)。

當我們走在大街上，時間對所有人來說好像都是一樣的，對我們、我們的鄰居、與我們迎面相遇的人，對遠在其他國家的的人、甚至對在火星上的巖石來說，時間好像都是一樣的； 但是在一百多年前，大科學家愛因□□驚訝地發(fā)現(xiàn)，時間并非在所有地方都以相同的速度流逝————實際上，它取決于我們自身移動速度的快慢； 如果能以光速旅行，我們將

本書主要搜集了俄羅斯著名青少年數(shù)理雙月刊《量子》雜志中的經典題型,主題的形式呈現(xiàn)給大家,例如,以兩個正數(shù)的各種平均值的比較、無窮下降法、共軛數(shù)、可交換多項式、兩個點系的重心之間的距離等為主題進行介紹,并且每個主題后還配有練習題,可使讀者更好地掌握所學內容。

本書包括引言、標量場、矢量場、旋量場、路徑積分、散射振幅與Feynman圖、QED、重正化、楊-Mills規(guī)范場和QCD、Glashow-Weinberg-Salam模型、結語等部分,針對具有狹義相對論和非相對論量子力學以及相應數(shù)學基礎的讀者,不使用群論的理論和概念,不要求讀者學過高等量子力學,著重闡述量子場論的基本原

數(shù)學物理以研究物理問題為目標的數(shù)學理論和數(shù)學方法。它探討物理現(xiàn)象的數(shù)學模型，即尋求物理現(xiàn)象的數(shù)學描述，并對模型已確立的物理問題研究其數(shù)學解法，然后根據(jù)解答來詮釋和預見物理現(xiàn)象，或者根據(jù)物理事實來修正原有模型。本書內容清新、深入，理論性強，目標對象為雙一流大學物理/數(shù)學系學生，也可供教學科研人員參考。

《廣義相對論與引力規(guī)范理論》是由段一士教授長期講授廣義相對論課程的講義整理而成，在蘭州大學使用多年，是我國最早的廣義相對論教材之一�！稄V義相對論與引力規(guī)范理論》系統(tǒng)介紹了廣義相對論的物理內容，包括必要的數(shù)學知識（黎曼幾何），愛因斯坦引力場方程，中心球對稱解與廣義相對論的引力效應，對致密星與黑洞的詮釋，還介紹了引力規(guī)范理