本書主要內(nèi)容有個(gè)四方面：一、《義務(wù)教學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)》“三會(huì)”的數(shù)學(xué)學(xué)科育人觀背景下的優(yōu)秀教育教學(xué)實(shí)踐研究論文；二、“雙減”背景小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與分析；三、“雙減”背景小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)案例與分析；三、“教、學(xué)、研、訓(xùn)一體化”背景下優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的案例與分析。

2017年發(fā)布《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，明確規(guī)定了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容、活動(dòng)方式等。在我國(guó)基礎(chǔ)教育改革中，“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”以嶄新的課程形態(tài)和較高的課程立意出現(xiàn)在中小學(xué)課程結(jié)構(gòu)中，作為必修課程，從小學(xué)一年級(jí)開始設(shè)置。《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)（第2版）》在此背景下應(yīng)運(yùn)而生�！缎�學(xué)

本書專為小學(xué)生創(chuàng)作，用師生課堂對(duì)話的方式生動(dòng)演繹，凝聚了一位從事編劇、寫作和教學(xué)20多年的高校教師的寫作感悟和教學(xué)精華，亦是其語(yǔ)文教學(xué)的珍貴課堂實(shí)錄。書中內(nèi)容的編排力求遵循孩子的理解和思維發(fā)展規(guī)律，先教給孩子寫好作文的底層思維，再教給孩子擴(kuò)展句子、用好字詞、做好五大描寫的具體方法；然后將方法用于實(shí)踐，傳授孩子看圖寫話的

這是小學(xué)教育工作者陳陽(yáng)梅的一本教育工作隨筆集。全書分為“為書記”“為校長(zhǎng)”“為行政”“為教師”“為班主任”“為策劃者”“為學(xué)習(xí)者”共七章，根據(jù)作者自身30年的工作經(jīng)歷，從不同教育角色的思考維度和教育教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，對(duì)身為學(xué)校書記、校長(zhǎng)、行政、教師、班主任等各崗位的工作進(jìn)行思考與感悟，給從事小學(xué)教育的一線工作者能帶來(lái)一些思

思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，小學(xué)法治教育是道德與法治課程的重要主題。本書聚焦小學(xué)法治教育問(wèn)題，結(jié)合現(xiàn)實(shí)小學(xué)法治教育中的諸多案例，從理論層面和實(shí)踐層面辨析法治教育與其他相近概念之間的關(guān)系、價(jià)值意蘊(yùn)和實(shí)踐路徑，為小學(xué)思政教育教學(xué)的深入有效實(shí)施提供了新的研究和實(shí)踐方位，加速思政課的改革創(chuàng)新步伐。主要內(nèi)容包括：學(xué)科

成都高新區(qū)益州小學(xué)建校13年來(lái)，以財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育為抓手，落實(shí)五育融合，搭建出五育融合理念下的小學(xué)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)實(shí)踐育人模式，形成了財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育目標(biāo)的校本化表達(dá)、創(chuàng)建了學(xué)校家庭社會(huì)三維聯(lián)動(dòng)的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育課程體系，開發(fā)了專題與學(xué)科的高質(zhì)量財(cái)經(jīng)課堂、項(xiàng)目式課程、基于財(cái)經(jīng)主題活動(dòng)的校家社協(xié)同育人三類課程，研制出小學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育評(píng)價(jià)類

和平教育是關(guān)于和平的教育，也是為了和平的教育，是以消除一切形式的暴力與建立和平文化為導(dǎo)向的教學(xué)實(shí)踐。黨的二十大報(bào)告提出“弘揚(yáng)和平、發(fā)展、公平、正義、民主、自由的全人類共同價(jià)值”。聯(lián)合國(guó)在21世紀(jì)初提出“為世界兒童創(chuàng)建和平與非暴力文化國(guó)際十年”倡議。中國(guó)是世界和平的堅(jiān)決倡導(dǎo)者和有力捍衛(wèi)者，亟須弘揚(yáng)與傳播具有中國(guó)特色與話語(yǔ)

本書在基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展背景下將研究聚焦小學(xué)教育領(lǐng)域，考察了科學(xué)探究在當(dāng)代小學(xué)教育領(lǐng)域中的作用。全面概述了社會(huì)科學(xué)和教育研究的哲學(xué)、倫理、方法論和分析基礎(chǔ)，并具體說(shuō)明小學(xué)教育研究與其他教育和人類服務(wù)領(lǐng)域科學(xué)研究的不同。本書主要通過(guò)理論基礎(chǔ)、研究問(wèn)題、文獻(xiàn)綜述、研究方法、研究成果、研究趨勢(shì)六大部分論證科學(xué)探究在小學(xué)教育領(lǐng)

面對(duì)新時(shí)代的新要求，長(zhǎng)沙岳麓區(qū)博才白鶴小學(xué)在已有的研究基礎(chǔ)上，依托周邊各項(xiàng)資源，從學(xué)生的需求和興趣出發(fā)，建構(gòu)了以核心素養(yǎng)導(dǎo)向?yàn)槟繕?biāo)，以全學(xué)科融合為課程內(nèi)容，以項(xiàng)目式、主題式、探究式學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，以核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)為主要評(píng)價(jià)指標(biāo)的課程體系。在課程實(shí)施的過(guò)程中，我校圍繞課程建設(shè)目標(biāo)、建構(gòu)全學(xué)科課程的實(shí)施路徑目標(biāo)、教師專業(yè)

本書是浙江省特級(jí)教師費(fèi)嶺峰攜團(tuán)隊(duì)編寫的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)圖書。本書緊貼新版“課程標(biāo)準(zhǔn)”，深研“數(shù)據(jù)意識(shí)”，探索“教—學(xué)—評(píng)”一致性實(shí)踐路徑。全書分為三篇。上篇是圍繞“數(shù)據(jù)意識(shí)”的理論研究的成果，有對(duì)概念的思辨，也有對(duì)“數(shù)據(jù)意識(shí)”這一主題評(píng)價(jià)的思考與研究；中篇是關(guān)于“統(tǒng)計(jì)與概率”內(nèi)容的教學(xué)實(shí)踐案例，有課的內(nèi)容解讀，有學(xué)情前測(cè)分