本書是以2021年度北京市初中學(xué)業(yè)水平考試全體考生的考試數(shù)據(jù)為依據(jù)，從有利于全體學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展出發(fā)，以教育測量學(xué)為指導(dǎo)，對(duì)全樣本考生數(shù)據(jù)進(jìn)行分析研究所給出的針對(duì)北京市中考考生水平的研究評(píng)價(jià)報(bào)告。該報(bào)告對(duì)于提高今后北京市初中教學(xué)質(zhì)量有很高的參考價(jià)值。

本書稿以落實(shí)學(xué)生信息科技課程核心素養(yǎng)為目標(biāo)，關(guān)注信息科技課程教學(xué)法的變革，并提供豐富的案例，以確保學(xué)生在畢業(yè)后能夠勝任信息科技課程的教學(xué)工作。本書稿依據(jù)2022年4月教育部最新頒布的《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)》的要求，首先，討論了義務(wù)教育信息科技課程的性質(zhì)、使命、理念和設(shè)計(jì)思路等，并就信息科技課程設(shè)置進(jìn)行

本書主要介紹了對(duì)交互式教學(xué)的探究與實(shí)踐。全書分為六章：“第一章交互式教學(xué)的實(shí)踐與探索”主要介紹交互式教學(xué)的內(nèi)涵、價(jià)值、意義、成果等內(nèi)容，“第二章語文交互式教學(xué)模式及經(jīng)典案例”“第三章數(shù)學(xué)交互式教學(xué)模式及經(jīng)典案例”“第四章英語交互式教學(xué)模式及經(jīng)典案例”“第五章道德與法治交互式教學(xué)模式及經(jīng)典案例”“第六章美術(shù)交互式教學(xué)模式

本書結(jié)合省規(guī)劃辦課題研究的實(shí)際情況，從理論思辨和實(shí)證研究兩個(gè)視角深挖數(shù)感內(nèi)涵本質(zhì)，從研究背景、內(nèi)涵意義、概念教學(xué)等部分展開論述，內(nèi)容包括“數(shù)感：數(shù)學(xué)領(lǐng)空的航站樓”“數(shù)感：基本素養(yǎng)的傳感器”“數(shù)感：公式學(xué)習(xí)的導(dǎo)航儀”“數(shù)感培養(yǎng)之‘思維可視’”“數(shù)感培養(yǎng)之‘體驗(yàn)學(xué)習(xí)’”“數(shù)感培養(yǎng)之“讓學(xué)引思’”“數(shù)感培養(yǎng)之‘深度學(xué)習(xí)’”，

本書作者用文學(xué)的筆觸，就自身的成長，結(jié)合家庭生活、學(xué)校生活，談到家庭教育中，父母給予自己諸多的優(yōu)秀品質(zhì)的影響。并建立了“溫良恭儉讓”與“孝悌”之間的因果關(guān)系，也從語文教育教學(xué)的實(shí)踐中，反復(fù)嘗試，長期積累，既注意自身的人文學(xué)習(xí)修煉，又主張學(xué)科融合，積極協(xié)作，在實(shí)踐中收獲頗豐。本書內(nèi)容，涉及情境課堂教學(xué)研究、書香校園活動(dòng)開

本書作者先是對(duì)文化、語言進(jìn)行了概念界定，闡述了語言和文化之間的緊密關(guān)系，指出在實(shí)踐教學(xué)中要以文化語言學(xué)的理論為基礎(chǔ)，通過分析語言與文化的關(guān)系，說明在當(dāng)前英語教學(xué)中對(duì)學(xué)生雙語教學(xué)意識(shí)培養(yǎng)的重要性；接著引入任務(wù)教學(xué)法的概念，從理論、相關(guān)實(shí)踐以及教學(xué)應(yīng)用研究三個(gè)方面系統(tǒng)地介紹了任務(wù)教學(xué)法與跨文化傳播在英語課程中的應(yīng)用關(guān)系，從

本書共六編，內(nèi)容包括：優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，推進(jìn)學(xué)校整體變革；立足學(xué)生發(fā)展，構(gòu)建特色課程課堂；聚焦核心素養(yǎng)，創(chuàng)造高效學(xué)科教學(xué)；優(yōu)化作業(yè)管理，探索校本作業(yè)設(shè)計(jì)；踐行五育融合，搭筑立體育人體系；技術(shù)賦能教育推動(dòng)教師多元發(fā)展。

本書在總結(jié)學(xué)歷案實(shí)踐與研究成果的基礎(chǔ)上，詳細(xì)闡述了學(xué)歷案的六大要素：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)建議、課前任務(wù)、課中學(xué)習(xí)、課后聯(lián)系、學(xué)后反思，及其結(jié)合智慧課堂下的應(yīng)用；深入分析了如何利用智慧課堂技術(shù)結(jié)合作業(yè)評(píng)估和教學(xué)評(píng)估及時(shí)了解學(xué)生目標(biāo)完成進(jìn)度，從而推進(jìn)教師制定有效的教學(xué)策略，完善學(xué)歷案教學(xué)。本書旨在結(jié)合智慧課堂探索通過學(xué)歷案解決學(xué)

該書是候曉倩老師在其所在的教研組帶領(lǐng)大家研討高中英語教學(xué)教法、班主任工作管理等形成的教育研究論文集。既有理論反思，也有實(shí)踐案例，特別是在新課改背景下，該書作者對(duì)相關(guān)的問題進(jìn)行了系統(tǒng)而深入的探討。該書語言流暢、論證合理，對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的教育者有著一定的借鑒意義。書中采用基礎(chǔ)理論與舉例論證相結(jié)合的方式，將英語的教學(xué)技巧與閱讀技

本書主要探討如何運(yùn)用中國故事講好初中思政課堂。作者結(jié)合一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以對(duì)從前道德與法治教學(xué)所存在困境的總結(jié)與反思為基礎(chǔ)，點(diǎn)出中國故事融入道德與法治教學(xué)是思政課程革新的題中之義，并且針對(duì)不同年級(jí)提出榜樣人物故事、法律案例故事和中國發(fā)展故事三種故事類型，著重對(duì)中國故事的教學(xué)資源開展發(fā)掘以及論述。本書混合故事教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和