近年來，黨中央、國務院、中宣部、教育部、河北省委省政府等多部門先后發(fā)布了關于規(guī)范科研誠信活動的多項政策文件，將科研誠信提高到了政策層面。本書以高�？蒲泄芾砗涂蒲姓\信建設為研究對象，探索科研管理與誠信建設的基本理論和互動關系�；�于科研管理的視角，以高�？蒲姓\信建設情況為研究范圍，開展全面調研，運用相關理論知識，梳理高�？�

本教材基于當下的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求，呼應了“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”的政策，以習近平新時代中國特色社會主義為指導思想，采用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與實踐案例融合教學的方式，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概念界定、創(chuàng)新設計、機會識別、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)類型等方面較為系統(tǒng)地闡述了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關知識結構，并梳理了系統(tǒng)的概念體系。商業(yè)計劃書、創(chuàng)業(yè)企業(yè)管理與國內創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大

本書是一部學術專著，匯集了作者近年來在工作實踐和學術研究中的深入思考，共輯錄了31篇研究論述，全面探討了出版產業(yè)高質量發(fā)展的路徑、面臨的挑戰(zhàn)與問題，并提出了相關的建議。全書內容從戰(zhàn)略視角、生態(tài)視角、技術視角、創(chuàng)意視角四個主要方面展開探討。這部專著不僅系統(tǒng)性地探討了出版產業(yè)的高質量發(fā)展路徑，還通過多維度的分析為相關理論研

本書以武漢大學研究學分課程《“雙一流”建設與高校治理現(xiàn)代化》為基礎，圍繞“一流大學治理邏輯”主題設立9個專題進行編撰。本書探索拓展教材建設的新形態(tài)，根據(jù)研究生教學的研究性與個性化特點，突破傳統(tǒng)的教材形式，以“課堂實錄”形式呈現(xiàn)教學內容，充分彰顯了研究生教學的深度互動性特色，既能夠彌補目前相關教材的缺乏，又能夠展示武漢大

《新形勢下大學生思想政治教育工作路徑研究》從大學生思想政治教育工作路徑的內涵界定、大學生思想政治教育工作機制建設、大學生思想政治教育工作隊伍建設、大學生思想政治教育工作網絡環(huán)境管理、大學生思想政治教育工作“兩微一端”載體建設、大學生思想政治教育工作話語權建設、大學生思想政治教育工作的協(xié)同性發(fā)展等七個方面對新形勢下大學生

本書從大學生體育用品消費為出發(fā)點，圍繞現(xiàn)階段大學生日常生活，分析大學生日常生活消費習慣，對大學生體育用品消費進行分析研究，指出現(xiàn)在高校大學生體育消費動機呈現(xiàn)出多元化狀態(tài)，主要包括增加體質、提高運動技能、減肥健美、娛樂休閑等幾個因素，絕大多數(shù)學生已經意識到體育消費的積極影響作用，大學生體育消費動機在不同性別、不同生源地、

本書基于“大思政”理念，旨在加強高校專業(yè)課教師與思政課教師的交流合作，增強專業(yè)課與思政課的協(xié)同效應，推動構建“德智體美勞”全面發(fā)展的教育體系和全員全程全方位育人的高校思想政治教育體系，實現(xiàn)各類課程與思想政治課同向同行，解決高校專業(yè)課與思政課“兩張皮”的問題。本書通過調研和分析高校專業(yè)課與思政課協(xié)同育人的現(xiàn)狀與問題，闡釋

本書從多元文化對大學生思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)、思想政治教育方法存在的不足以及實現(xiàn)思想政治教育實效性的路徑進行探索，為高校思想政治教育提供更具有針對性和實效性的教育方法。當今文化的多元化已漸漸滲透到了世界的每個角落，高校是各種文化交流和發(fā)展的最為集中的場所，也是傳播和滲透多種文化的主要場地，高校思想政治教育面臨著新的挑戰(zhàn)

當前，我國高等教育已由規(guī)模擴張和空間拓展為主步入以提高質量和優(yōu)化結構為主的新階段，如何引導我國高校實現(xiàn)發(fā)展戰(zhàn)略的轉變，真正實現(xiàn)高質量內涵式發(fā)展，教育資源配置方式變革是關鍵。鑒于此，本書秉承學術性、系統(tǒng)性和創(chuàng)新性原則，基于復雜系統(tǒng)思想，綜合運用經濟學、管理學、教育學等多學科模型方法，以高校教育資源配置相關關鍵科學問題為導

本書依托首批國家級線下一流本科課程建設經驗，基于“學情分析、教學目標、教學內容、教學重難點及解決措施、教學方法、教學資源與工具、教學實施過程、板書設計、教學評價與反思”等核心要素，打造“九步流程”課程專題教案。創(chuàng)新教案整體上“縱向”對標大中小學思政課一體化建設要求，注重連貫內容設計的有效銜接和螺旋上升；“橫向”對標同學