本書共分三章：班級(jí)管理有方法、家校溝通有策略、教育過(guò)程有溫度。主要內(nèi)容包括：借助班級(jí)文化打造最好的班級(jí)；激發(fā)學(xué)生潛能，成為最好的自己；圍繞班級(jí)文化制定班規(guī)；班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)措施助推班級(jí)發(fā)展等。

本書分上下兩冊(cè)，上冊(cè)主要介紹《駱駝祥子》《創(chuàng)業(yè)史》《基地》，下冊(cè)主要介紹《海底兩萬(wàn)里》《紅巖》《哈利·波特與魔法石》。全書設(shè)置了導(dǎo)讀、閱讀計(jì)劃、作者名片、名著概要、原文節(jié)選、名著賞析、拓展閱讀、考點(diǎn)速記等板塊，全方位、全過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)名著的閱讀、賞析和理解的同時(shí)，還提供了很多相關(guān)作品和資料，以開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生

本書全面地收錄1897-1912年間中國(guó)新式語(yǔ)文教科書,以影印形式出版。每種約請(qǐng)高校學(xué)者撰寫提要,統(tǒng)一放在每卷之前。胡炳元,華東師范大學(xué)物理系教授、博士生導(dǎo)師。本書盡量全面地收錄1897-1912年間中國(guó)新式語(yǔ)文教科書,以影印形式出版。

本書介紹了我國(guó)初中英語(yǔ)整本書閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)理論,闡述了教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀;在此基礎(chǔ)上,分析了教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,探討了核心素養(yǎng)下的教學(xué)策略,研究了在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的應(yīng)用策略;通過(guò)對(duì)其教學(xué)策略創(chuàng)新路徑的深入研究,進(jìn)一步闡述了我國(guó)初中英語(yǔ)整本書閱讀教學(xué)策略的發(fā)展趨勢(shì),從而達(dá)到有效提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極

本書作者曾在中學(xué)教過(guò)24年語(yǔ)文,在大學(xué)教過(guò)八年《寫作》課。他針對(duì)當(dāng)時(shí)學(xué)生視語(yǔ)文為橡皮課,認(rèn)為作文是難于上青天的事情的現(xiàn)狀,想了很多辦法,采取了很多措施,終于把學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和作文的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),并取得了可喜的成績(jī)。這本書的內(nèi)容,就是他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。全書圍繞啟發(fā)興趣、引導(dǎo)入門這個(gè)中心展開。其中有不少做法對(duì)于今天的少年朋

本書由“閱讀方略”“主題閱讀”“綜合測(cè)評(píng)”“答案及解析”4個(gè)板塊構(gòu)成。閱讀方略包括“概說(shuō)閱讀”“解析課標(biāo)”“把握文脈”“突破詞匯”“洞悉測(cè)試”等專題，分別精心編寫在各冊(cè)之中，從理論上探討了英語(yǔ)閱讀的屬性、《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》對(duì)高中階段英語(yǔ)閱讀的要求、英語(yǔ)閱讀的策略和方法、高考英語(yǔ)閱讀的

本書分為“教研淺探”“教學(xué)隨想”“演講拾遺”“詩(shī)意高三”“生活有感”“桃李滿園”六個(gè)部分，充分探討語(yǔ)文教學(xué)之藝術(shù)，引領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)文中探尋真、賞析美、品讀善，給課堂以激情，賦教學(xué)以靈動(dòng)，煙火攜手詩(shī)意，讓學(xué)生不斷進(jìn)步。本書將語(yǔ)文實(shí)際教學(xué)與相關(guān)教育理論有機(jī)結(jié)合，整體概括與個(gè)案考證相結(jié)合，在“生活即語(yǔ)文”理念關(guān)照下勤奮耕耘，大力

本書以中小學(xué)生習(xí)慣教育為研究對(duì)象，先理論梳理，從社會(huì)主義核心價(jià)值觀、“三紅”教育而具體落實(shí)到習(xí)慣養(yǎng)成教育理論；后分類出現(xiàn)，詳述學(xué)習(xí)、做人、禮貌、衛(wèi)生、飲食、閱讀、安全、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)九大類八十一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成與矯正。

本書共分“更新教育理念”“優(yōu)化教研管理”“深化教學(xué)思考”“‘三主’教研模式實(shí)踐”四篇，力圖從理念、制度、課堂、教研四個(gè)方面比較完整地呈現(xiàn)我校在常態(tài)教研的優(yōu)化與深化上的努力探索過(guò)程。

本書稿系統(tǒng)研究初中教師的專業(yè)發(fā)展問(wèn)題，內(nèi)容含括初中各科(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、道德與法治、音樂(lè)、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、地理、歷史、生物、物理)教師專業(yè)發(fā)展研究書稿以問(wèn)題和實(shí)踐為導(dǎo)向，在科學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多種方法開展調(diào)查研究；立足區(qū)域，研究區(qū)域?qū)W科教師專業(yè)發(fā)展問(wèn)題；研究?jī)?nèi)容襄括初中不同學(xué)科，參考面較廣，能較