戰(zhàn)爭的進(jìn)程不會(huì)是一帆風(fēng)順的，通往勝利的路上必定會(huì)有敵軍的堡壘橫亙在面前，這時(shí)攻堅(jiān)戰(zhàn)發(fā)生了。城市、要塞、險(xiǎn)灘、要道等都可能會(huì)是橫亙在勝利之路上的堡壘，要想取得勝利，必須從它們身上跨過去，否則就將功虧一簣。

日軍在與中國交戰(zhàn)中，制作并散發(fā)了很多傳單，宣傳若是投降就給予優(yōu)待等，旨在挫傷中國人的戰(zhàn)斗意志。不久，日本與美國、英國的戰(zhàn)爭也開始了在這種情況下，盟軍為了敦促日本士兵投降，把制作的大量傳單從空中散發(fā)下來。其中，既有描繪著食物和故鄉(xiāng)親人的圖畫，也有登載著“堅(jiān)決不殺”(俘虜)之類的文章。因此，現(xiàn)在來看那時(shí)制作的傳單，可以知道

本書介紹了從古到今幾千年來所發(fā)生的一系列影響世界歷史進(jìn)程的戰(zhàn)役。內(nèi)容包括：古代埃及與赫梯戰(zhàn)爭一；亞述戰(zhàn)爭；希波戰(zhàn)爭；伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭；亞歷山大東征等。

軍事教育有助于學(xué)生培養(yǎng)自己高貴的品質(zhì)，錘煉自己堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志、堅(jiān)韌不拔的毅力、不畏艱難險(xiǎn)阻的勇氣和百折不撓的精神。對于青少年非智力因素的培育，軍事教育具有無可替代的重要作用。

軍事教育有助于學(xué)生培養(yǎng)自己高貴的品質(zhì)，錘煉自己堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志、堅(jiān)韌不拔的毅力、不畏艱難險(xiǎn)阻的勇氣和百折不撓的精神。對于青少年非智力因素的培育，軍事教育具有無可替代的重要作用。

古往今來，軍事人才始終是戰(zhàn)爭制勝之本。在人類政治與軍事活動(dòng)的歷史舞臺(tái)上，軍事教育始終扮演著舉足輕重的角色。喚發(fā)年輕一代的國防熱情和獻(xiàn)身勇氣，為軍隊(duì)儲(chǔ)備和輸送*秀的人才，一直是國家政治生活中的大事。而軍官，是部隊(duì)基本戰(zhàn)斗單元中的中堅(jiān)力量，是部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的重要組成部分。有專家甚至把未來戰(zhàn)爭說成是“軍官的較量”�？梢姡�要確保我

軍事教育有助于學(xué)生培養(yǎng)自己高貴的品質(zhì)，錘煉自己堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志、堅(jiān)韌不拔的毅力、不畏艱難險(xiǎn)阻的勇氣和百折不撓的精神。對于青少年非智力因素的培育，軍事教育具有無可替代的重要作用。

本書以詳實(shí)的史料為基礎(chǔ)，敘述和刻畫了1944年9-10月間發(fā)生在荷蘭馬斯河突出部盟軍與德軍之間激烈的拉鋸戰(zhàn)，這場盟軍在解放荷蘭的一系列戰(zhàn)役中傷亡最為慘重之一的作戰(zhàn)，由于某種原因，戰(zhàn)后幾乎被主流歷史學(xué)家遺忘了。作者在查閱了大量當(dāng)事人回憶錄和筆記等史料基礎(chǔ)上，以圖文并茂的形式，一點(diǎn)一滴地還原了這場慘烈戰(zhàn)斗的全貌。

為了挽救意大利在北非的危局，納粹德國決定伸出援手。1941年2月，日后被人們談?wù)撟疃嗟亩��?zhàn)德國將軍——埃爾溫?隆美爾（ErwinRommel），此時(shí)剛剛因?yàn)槁暑I(lǐng)綽號“魔鬼之師”的德國第7裝甲師橫掃法國而被晉升為陸軍中校，被希特勒緊急召回柏林，受命擔(dān)任德國非洲軍（DeutschesAfrikaKorps，建成DAK）的軍

每當(dāng)我們在岸邊撿著浪潮送來的貝殼，望著一望無際，時(shí)而波濤洶涌，時(shí)而風(fēng)平浪靜的海洋的時(shí)候，總是在想蔚藍(lán)色的海水下，到底生活著哪些生物？是否有高度文明的“海底人”？又是否真有美人魚？ 提到“一閃一閃”、“燦爛的光芒”這些詞時(shí)，我們會(huì)想到晴朗的夜空，眨眼的星星。其實(shí)在海底也會(huì)有這種現(xiàn)象，海底的魚也會(huì)常常發(fā)出