本選題為智能技術(shù)賦能教育評(píng)價(jià)領(lǐng)域首部專業(yè)性、前瞻性、應(yīng)用性著作。全書共8章，主要結(jié)合國(guó)內(nèi)外技術(shù)支持的教育評(píng)價(jià)實(shí)踐探索，對(duì)智能技術(shù)賦能的教育評(píng)價(jià)進(jìn)行前瞻性研究，在發(fā)展背景與現(xiàn)狀分析基礎(chǔ)上，探討了智能技術(shù)賦能教育評(píng)價(jià)的內(nèi)涵、總體架構(gòu)、“四個(gè)評(píng)價(jià)”關(guān)鍵技術(shù)和應(yīng)用場(chǎng)景、典型應(yīng)用案例、行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)等，為致力破解評(píng)價(jià)實(shí)踐中的

本書記錄了作者走上學(xué)校管理崗位以來，在教育教學(xué)管理中，在參與到教科研、黨建、德育、隊(duì)伍建設(shè)、特別是課改成果方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴�？梢哉f都是根據(jù)學(xué)生學(xué)情的需要、學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展的需要進(jìn)行的延展與補(bǔ)充。這一過程中，既有對(duì)別人理論經(jīng)驗(yàn)的借鑒、吸收、內(nèi)化，又有對(duì)自己教育教學(xué)工作成長(zhǎng)經(jīng)歷的感悟、思考。本書在課改、教科研等案例分析層面

師者，傳道授業(yè)解惑也。本書由沈陽醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院組織編寫，由基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)張忠擔(dān)任主編，通過十余位高校教師回顧自己幾十年來教書育人的親身經(jīng)歷與感受，展現(xiàn)了作為-名合格教師，不僅要擁有豐富的學(xué)識(shí)和能力，更要具備至真、至善、至美的情操。從他們身上，學(xué)生們學(xué)到的不僅僅是知識(shí)，更多是堅(jiān)持、溫暖、關(guān)懷與愛。全書內(nèi)容系統(tǒng)豐富，主題

本書共分為四章，主要內(nèi)容包括：工作室與“愿景”、工作室與“研修教師”、工作室與“教學(xué)實(shí)踐”、工作室與“學(xué)生成長(zhǎng)”。

本書圍繞大學(xué)生在大學(xué)期間容易產(chǎn)生的心理問題進(jìn)行闡述，總結(jié)了青年期心理發(fā)展的年齡特征以及大學(xué)生常見的心理障礙與防治等心理健康的基本概念和基本理論，使讀者掌握大學(xué)生時(shí)代學(xué)習(xí)心理的促進(jìn)、挫折應(yīng)對(duì)方式等大學(xué)生活適應(yīng)方面的基本方法與技能。本專著以普及心理健康知識(shí)、為大學(xué)生提供心理健康指導(dǎo)為出發(fā)點(diǎn)，力求體現(xiàn)操作性、參與性和可讀性的

本書系統(tǒng)地介紹了教育心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。該書在保留教育心理學(xué)傳統(tǒng)的經(jīng)典理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，力圖吸納教育心理學(xué)最新的研究成果，并對(duì)教育心理學(xué)的內(nèi)容乃至結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行調(diào)整，力求體現(xiàn)其科學(xué)性與實(shí)用性。

本書對(duì)高職院校大學(xué)生勞動(dòng)教育做出了深入研究，主要對(duì)高職院校學(xué)生勞動(dòng)觀教育的內(nèi)容、途徑與保障問題進(jìn)行了探討，從新時(shí)代高職院校加強(qiáng)勞動(dòng)教育的價(jià)值意義和新時(shí)代高職院校加強(qiáng)勞動(dòng)教育的實(shí)踐路徑等幾個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述。全書論述嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容豐富翔實(shí)，結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，語言清晰流暢，希望通過本書能為廣大相關(guān)從業(yè)者提供一些有價(jià)值的參考

校長(zhǎng)管理藝術(shù)是近年來從學(xué)校管理科學(xué)中分化出來的新興學(xué)科。它主要研究校長(zhǎng)在實(shí)施學(xué)校管理的過程中，靈活采用多種管理手段和特殊管理方法，高效率地處理各種問題的技巧與能力。本書在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上不強(qiáng)求學(xué)科體系的完整，而強(qiáng)調(diào)從校長(zhǎng)的實(shí)際出發(fā)，著重闡述校長(zhǎng)應(yīng)如何創(chuàng)造性地解決學(xué)校管理活動(dòng)中出現(xiàn)的各種問題的管理技能，力求具有很強(qiáng)的操作性。

本書是作者任濰坊電視臺(tái)記者時(shí)尋訪教育前沿的工作手記，此期間，正是濰坊教育極具創(chuàng)新意義的落地生根、深入開展的時(shí)期。作為媒體記者，作者參與了這個(gè)轟轟烈烈的創(chuàng)新時(shí)期，走近了那些為學(xué)生的幸福人生高揚(yáng)風(fēng)帆的教育創(chuàng)新者。這些改革者的人生追求、所思所想和無私奉獻(xiàn)，推動(dòng)著一方教育的持續(xù)發(fā)展，也常常激蕩著作者的心靈。作者用文字再現(xiàn)了那些

本書對(duì)高校教師教育專業(yè)人才培養(yǎng)與模式進(jìn)行了研究，通過對(duì)當(dāng)前我國(guó)人才培養(yǎng)中高校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀的分析，對(duì)高校教師專業(yè)人才培養(yǎng)方案沿革、教育專業(yè)的改革、教育專業(yè)創(chuàng)新型人才的內(nèi)涵、教育專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系進(jìn)行了論述，提出建設(shè)激勵(lì)創(chuàng)新的大學(xué)文化、加強(qiáng)創(chuàng)新型師資隊(duì)伍建設(shè)、建立科學(xué)的課程體系以及建立科學(xué)完善的管理評(píng)價(jià)體系等措施來培養(yǎng)