“風(fēng)險(xiǎn)”和“危險(xiǎn)”有什么區(qū)別？孩子們能從冒險(xiǎn)中學(xué)到什么？如何為兒童提供重要的經(jīng)驗(yàn)來(lái)確保他們?cè)趹敉獾陌踩�？幼兒自然�?huì)尋找挑戰(zhàn)并承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，這對(duì)他們的全面發(fā)展至關(guān)重要。這本書(shū)清楚地解釋了為什么兒童應(yīng)該被給予冒險(xiǎn)的自由，并提供了關(guān)于如何提供刺激性和挑戰(zhàn)性的戶外體驗(yàn)的實(shí)踐指導(dǎo)，這將擴(kuò)展兒童學(xué)習(xí)的所有領(lǐng)域，本書(shū)包括了所有學(xué)習(xí)領(lǐng)域、

本書(shū)是一本專(zhuān)門(mén)針對(duì)國(guó)家教師資格考試保教知識(shí)與能力科目的專(zhuān)用復(fù)習(xí)書(shū)，全書(shū)嚴(yán)格依據(jù)國(guó)家教師資格考試大綱編寫(xiě)，共有七章，包括學(xué)前兒童發(fā)展、學(xué)前教育原理、生活指導(dǎo)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲活動(dòng)的指導(dǎo)、教育活動(dòng)的組織與實(shí)施、教育評(píng)價(jià)等內(nèi)容。本書(shū)還設(shè)置了豐富的模塊內(nèi)容，通過(guò)考綱目標(biāo)、考情分析、導(dǎo)學(xué)圖、備考策略、真題重現(xiàn)、考點(diǎn)延伸、實(shí)力檢測(cè)等

本書(shū)結(jié)合我國(guó)青少年兒童主流體育鍛煉項(xiàng)目，研制與我國(guó)學(xué)前教育相適應(yīng)的幼兒基本運(yùn)動(dòng)技能評(píng)價(jià)方法。全書(shū)分為六章，第一章為導(dǎo)論，第二章和第三章講述了3-6歲幼兒基本動(dòng)作技能評(píng)價(jià)表的編制、應(yīng)用與檢驗(yàn)，第四章和第五章闡述了3-6歲幼兒基本動(dòng)作技能評(píng)價(jià)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和可行性，第六章為總結(jié)。本書(shū)能夠幫助幼兒教師了解基本運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展對(duì)幼兒終生

2020年12月，句容市天王鎮(zhèn)中心幼兒園成功申報(bào)江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。其“生態(tài)式課程“探索的著眼點(diǎn)在于：課程生長(zhǎng)的關(guān)系維護(hù)和幼兒全面發(fā)展的和諧關(guān)系營(yíng)造，立足兒童本位建立多元聯(lián)結(jié)的課程生長(zhǎng)主線，最大化實(shí)現(xiàn)本土化環(huán)境資源的教育價(jià)值，激發(fā)和喚醒兒童的持續(xù)性分享思維。本書(shū)以大自然、大社會(huì)為中心組織課程，讓兒童在

建德市壽昌幼兒園自2019年提出“古鎮(zhèn)探學(xué)”課程構(gòu)想到2020年推出實(shí)施，經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，已構(gòu)建起一套完整的“古鎮(zhèn)探學(xué)”課程體系，被評(píng)為浙江省第三屆精品課程。本書(shū)稿正是對(duì)這一課程的完整展示。依據(jù)“行有愛(ài)、知明理、勤善思、樂(lè)創(chuàng)美”的課程目標(biāo)，書(shū)稿從逛古街、品美食、玩民俗三個(gè)方面，以基地體驗(yàn)、主題探索、游戲暢玩、生活浸潤(rùn)為

幼兒在一日生活中會(huì)發(fā)生各種各樣的問(wèn)題，我們?nèi)绾螌?duì)幼兒積極引導(dǎo)，這就需要教育智慧。這是一種能及時(shí)把握、及時(shí)反應(yīng)、有效生成、有效實(shí)施的智慧，既是幼兒園教師在幼兒教育領(lǐng)域內(nèi)各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力的內(nèi)在綜合體現(xiàn)，也是其長(zhǎng)期投入教育實(shí)踐，不斷反思、探索和創(chuàng)造所付出心血的結(jié)晶。全書(shū)分為實(shí)踐篇和理論篇兩部分，以不同的視角令幼兒教師對(duì)

傳統(tǒng)節(jié)日凝結(jié)著中華民族的民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，是建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化的寶貴資源。在幼兒園課程資源中，開(kāi)發(fā)和利用優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日文化具有重大意義。本書(shū)分為三個(gè)部分，第一部分是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日資源與利用，主要介紹了徐州市星光第二實(shí)驗(yàn)幼兒園的傳統(tǒng)節(jié)日課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施，介紹了傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)

兒童如何獲得語(yǔ)法知識(shí)一直是語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域的重要議題。獲得語(yǔ)法知識(shí)的一個(gè)重要途徑是通過(guò)分布規(guī)律，分布規(guī)律在語(yǔ)法學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。本研究引入一種全新的語(yǔ)法學(xué)習(xí)分布機(jī)制—分布格模型(distributionallattices)，利用分布格理論與方法研究?jī)和�語(yǔ)法習(xí)得，將從一個(gè)全新的視角描述語(yǔ)法學(xué)習(xí)過(guò)程，從而揭示兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)

《新生入園家園共育指導(dǎo)手冊(cè)》充分發(fā)揮家庭教育的育人功能，共同落實(shí)國(guó)家教育方針、政策，配合幼兒園實(shí)施同步教育。在編寫(xiě)的過(guò)程中注重德育為先，五育并舉，突出幼兒年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)掌握要點(diǎn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)根據(jù)幼兒發(fā)展關(guān)鍵期與發(fā)展節(jié)奏，有計(jì)劃、有目的配合幼兒園教育。注重指導(dǎo)家長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境，從家庭生活入手，引導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的

本教材共分七個(gè)模塊，分別為學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展與良好語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng)設(shè)、0-3歲嬰幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)的指導(dǎo)、幼兒園談話活動(dòng)的指導(dǎo)、幼兒園講述活動(dòng)的指導(dǎo)、幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲的指導(dǎo)、幼兒園文學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)、幼兒園早期閱讀的指導(dǎo)。教材以項(xiàng)目任務(wù)式呈現(xiàn)，每個(gè)項(xiàng)目下設(shè)置案例活動(dòng)，每個(gè)模塊后設(shè)置鞏固練習(xí)題目。