《雅礱吉祥卓舞（藏文）》一書中有西藏山南地區(qū)的九個縣的民間舞蹈藝術——卓巴諧瑪（鼓）舞業(yè)余表演隊有十多個隊，他（她）們表演的卓（鼓）舞的歷史來源與藝術特點，表演的傳統(tǒng)習俗，各種卓（鼓）的服飾，鼓手的幾種頭發(fā)甩法。特別是山南地區(qū)乃東縣多頗章鄉(xiāng)的卓（鼓）舞的跳法與其譜子和念白鼓，卓舞老師等均做了介紹。這一藝術項目用照片和文

中國舞少年兒童考級教程

親愛的小朋友，當你看到舞臺上那些體態(tài)優(yōu)雅、氣宇軒昂的漂亮姐姐和哥哥們騰空跳躍、飛速旋轉時，你是不是覺得舞蹈太神奇、太絢麗啦！是不是非常想了解舞蹈呢？在《中國少年兒童素質教育藝術教材叢書·中國舞少年兒童考級教程：總角段（4級至7級）》中你將會知道舞蹈是什么，它是怎樣產生的。你可以穿上漂亮的演出服，不用張嘴，而用自己的身體

本書是國內外舞蹈學研究領域首次對“手舞”進行的研究，作者提出了基本樣式性質的手形的概念，試圖通過確立中國古典舞三個流派中的基本樣式性質的手形，并以此來剖析中國古典舞手舞的一般性規(guī)律，進而對中國古典舞的文化脈絡進行深入的研究，同時探索中國古典舞的品格和審美文化價值。作者通過對中國古典舞的身韻、漢唐、敦煌流派的手舞進行概述

《中國舞蹈理論叢書：中國民間舞蹈文化教程（英譯本）》是普通高等教育國家級重點教材，首次提出“中國原始舞蹈遺存”“鼓舞開先河”“民間舞蹈文化特征”等論點，從動態(tài)形象入手，把中國56個民族的民間舞蹈劃分為農耕、草原、海洋、農牧、綠洲五大文化類型，運用動態(tài)切入法——“特定層次、多種因素、縱橫探深入研究、貴在升華，動態(tài)切入、意

《北京民族教育叢書：民族舞蹈教育讀本》簡單介紹了中華各民族舞蹈，為中小學開展民族團結教育活動提供了素材。特別《北京民族教育叢書：民族舞蹈教育讀本》是提供了部分老師教案實例，是中小學教師開展民族舞蹈教學可以參考的資料性讀物。每一個民族，都具有有特色的舞蹈，我們將其搜集起來，讓學生更形象地接觸到民族大家庭的各個成員。

《中華才藝系列:舞龍》內容簡介：《中華才藝系列:舞龍》前半部分主要是介紹舞龍，涵蓋文化源流、發(fā)展概況、世界影響力以及我國對舞龍文化的保護等方面；后半部分則是對舞龍的實踐學習，包括舞龍的基本規(guī)格、競技技術、規(guī)定套路等內容。

《中華才藝系列：醒獅》以傳播舞獅文化為宗旨。舞獅有南獅和北獅之分，《中華才藝系列：醒獅》側重于對南獅（也叫醒獅）的介紹，大致包含舞獅的文化知識和運動技術。舞獅文化知識從獅文化的歷史淵源、藝術風格、藝術欣賞等角度出發(fā)來組織材料；運動技術則主要介紹了單獅和雙獅的套路，可作為舞獅愛好者入門學習的參考。

蘇珊·朗格說，“你愈是深入研究藝術品的結構，你就愈加清楚地發(fā)現(xiàn)藝術結構與生命形式的相似之處”。《舞自煉格》是一部聚焦中國舞劇結構專論的書。用42張圖表清晰闡釋了79年至今以舒巧女士作品為界碑的21部典型舞劇作品的結構樣式。本書以“雅致的結構”、“精巧的結構”、“震懾的結構”三部分組成，每一部舞劇的結構剖析都包含分析文章

《傳統(tǒng)民族歌舞的現(xiàn)代走向:基于對云南民族歌舞的研究》站在全球化、現(xiàn)代化迅速拓展的當下，觀照歌舞這一重要傳統(tǒng)民族文化形態(tài)在現(xiàn)代社會環(huán)境中的變化與走向。從傳統(tǒng)社會到現(xiàn)代社會，民族歌舞經歷著從“鄉(xiāng)土一隅”到“大千世界”生存場域的轉換，形成了從“生存方式”到“演藝產品”的形態(tài)變化，發(fā)生了從“個中自我”到“多元共生”傳承群體的嬗