本書分為十章，包括堅(jiān)定政治站位、淬煉師德修養(yǎng)、打造領(lǐng)航工程、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、強(qiáng)化教學(xué)研究、深化教學(xué)改革、聚焦教學(xué)創(chuàng)新、遵循研教相融、致力五育協(xié)同、推進(jìn)家校共育，既注重對基本理論的詳細(xì)闡述，又對如何引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的問題進(jìn)行了深入分析。

本書著眼于教師教育研究領(lǐng)域中鄉(xiāng)村教師教育部分的自我教育層面，通過理論研究結(jié)合田野調(diào)查、案例分析的方式，試圖對現(xiàn)階段鄉(xiāng)村教師的從業(yè)狀況做出現(xiàn)實(shí)判斷，并以“情感-生命”的視角來考察鄉(xiāng)村教師自我教育實(shí)現(xiàn)的成因，以期為鄉(xiāng)村教師圓滿道德生活的達(dá)成，尋找到一條可以從自我情感內(nèi)部發(fā)力的路徑，進(jìn)而可能在更大的層面為改善我國鄉(xiāng)村教育狀況

本書是淺顯易懂的兒童教育心理學(xué)入門圖書。本書介紹了兒童心理發(fā)展的特點(diǎn),探討了兒童的教育問題。從兒童玩耍、模仿、社會態(tài)度本能和言語等角度,討論兒童發(fā)展的一些比較普遍的問題,重點(diǎn)研究兒童心理發(fā)展的各種變化。揭示了學(xué)校教育體系各階段和各學(xué)科的優(yōu)質(zhì)教學(xué)必須建立心理學(xué)原理普遍應(yīng)用的基礎(chǔ)上。閱讀本書,可以注意到一個有趣的現(xiàn)象,所有

本書是“現(xiàn)代教育學(xué)之父”赫爾巴特的經(jīng)典理論著作,他奉獻(xiàn)其一生投身教育研究,其研究與著作對教育者意義重大。正如斯特朗佩爾教授所言,這位現(xiàn)代思想家是唯一一位沒有在作品中隨意對待教育,而是將哲學(xué)和倫理學(xué)融入教育,構(gòu)建成一個科學(xué)體系的教育家。本書囊括了赫爾巴特關(guān)于教育的主要思想和系統(tǒng)化的思考。全書分成三卷,從教育的一般目的、興

本書是一本有關(guān)教育理論的書籍,認(rèn)為孩子應(yīng)該在學(xué)校就獲得初步的審美觀,其重要性不亞于培養(yǎng)孩子的認(rèn)識觀、道德觀。作者認(rèn)為,在本書寫作時,審美教育在某些方面存在問題:第一,審美教育只有專業(yè)人員參與;第二,審美教育僅涉及世界美的一方面;第三,當(dāng)前的審美教育導(dǎo)致學(xué)生只能間接探索美,比如僅在圖片或繪畫中發(fā)現(xiàn)美,而非親自從事物中探查

本書共由兩大部分,分別是真題試卷和預(yù)測試卷。其中的第一部分共分為十套真題試卷,主要為江蘇省南京市、山西省特崗、浙江省杭州市、湖南省長沙市等地市的中學(xué)或中小學(xué)語文真題試卷;第二部分共有十套,覆蓋真題�？贾�識點(diǎn),題量豐富。整套試卷有助于考生把握重難點(diǎn),針對性學(xué)習(xí),科學(xué)備考。

本書包含2本真題本、1本精準(zhǔn)對練卷本和1本答案本四部分,試題本包括15套歷年真題和5套精準(zhǔn)對練試卷,試卷的題型、題量按照真題的形式編寫,同時涵蓋了江蘇省教師招聘考試的�？键c(diǎn)和重難點(diǎn)。答案本,逐題進(jìn)行細(xì)致分析,語言清晰易懂,幫助考生逐個擊破知識盲點(diǎn)。

本書囊括兩部分,即真題試卷與預(yù)測試卷。其中,真題試卷為10套近4年河南省各地市教師招聘考試公共基礎(chǔ)知識真題,由山香教育收集、整理而成,旨在幫助考生把握考試脈絡(luò)。6套押題試卷為山香教育名師在研究河南省教師招聘考試公共基礎(chǔ)知識的考情的基礎(chǔ)上精心編寫而成,題型、題量符合河南省考情,旨在幫助考生把握考試方向,了解考試重難點(diǎn)。歷

本書立足真題和考情,歸納核心考點(diǎn),包括政治常識、經(jīng)濟(jì)常識、法律常識、人文素養(yǎng)、科技常識、事業(yè)單位概況與公文常識、管理常識與思想道德建設(shè)、材料分析與文章寫作八個部分。本書融合山香名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提供重難點(diǎn)解讀、易錯點(diǎn)提示、易混點(diǎn)辨析和記憶妙招,并設(shè)置典型真題和達(dá)標(biāo)測評強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

本書旨在以地方高校青年教師的職業(yè)壓力問題為研究對象,全面深入地分析地方高校青年教師在新時代面臨的職業(yè)壓力狀況,并以吉林省地方高校的抽樣調(diào)研數(shù)據(jù)為基礎(chǔ),構(gòu)建了青年教師職業(yè)壓力源的分析模型,對問卷調(diào)查獲得的樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行了系統(tǒng)分析,重點(diǎn)分析了地方高校青年教師職業(yè)壓力產(chǎn)生的原因、職業(yè)壓力的差別性特征、職業(yè)壓力的不良社會后果等問