本書從大量的學校管理真實案例中深入剖析,探索學校管理的原點應是“以人為本”,學校的一切教育教學行為,一切的教育教學管理活動,都應以學生為中心,為了學生,服務學生。管理只是教育學生的手段,教育學生與發(fā)展學生才是目的。作者認為教育教學管理必須從“管理”向“學生”轉變,才能讓管理具有教育的內(nèi)涵,才能讓教育變得自然而美好。本書

本書在內(nèi)容組織上充分考慮教育工作的現(xiàn)狀,根據(jù)一線教育工作者,尤其是新入職的青年教育工作者的實際需要,吸收教育理論與實踐領域的最新研究成果,闡明了教育學、教育心理學、教育法學和教師職業(yè)道德等四大領域的基本理論知識,具體包含教育與教育學、教育的功能、教育的目的、教師與學生、課程、課堂教學、學校德育、班級管理與班主任工作、課

本書共七章，內(nèi)容包括：大學生心理健康與咨詢、大學生心理咨詢的理論基礎、角色改變下的大學生心理健康教育、大學生心理健康問題與調(diào)控、大學生心理咨詢的主要內(nèi)容等。

本書分個人篇、學習篇、關系篇、規(guī)劃篇四部分共十章，內(nèi)容包括：意志力、挫折承受力、情緒管理、學習、考試、同學關系、師生關系、家庭關系、網(wǎng)絡問題、人生規(guī)劃。

本書分為八個章節(jié)來闡述班主任工作的“技”與“術”，第一章主要描寫的是作者對班主任常規(guī)管理的理解與建議；第二章主要寫的是怎樣建立美好班級，引導班級積極向上；第三章主要寫的是提升班干部的領導能力和執(zhí)行能力；第四章主要寫的是怎樣建立和諧的師生關系；第五章主要寫的是家庭與學校一起努力，教育學生；第六章主要寫的是給學生做心理輔導

本書共分理論篇和實踐篇，主要內(nèi)容包括：新時代統(tǒng)籌城鄉(xiāng)區(qū)域德育基本理論、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)區(qū)域德育一體化的理論框架、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)區(qū)域德育一體化的時代意蘊、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)區(qū)域德育一體化的融合路徑等。

《教育學考研應試寶典》主要介紹教育學碩士研究生考試中教育學基礎的系統(tǒng)知識，適合于備戰(zhàn)教育學學碩的考生，全書分為中國教育史、外國教育史、教育心理學、教育學原理、教育研究方法五個部分。每部分包括復習指導、考情分析、知識框架、考點解析、真題真練五個模塊。（1）復習指導：從知識結構、考試層面對學科進行綜合分析，幫助考生從宏觀方

本書對發(fā)展性閱讀障礙研究的文獻進行了回顧與挖掘，對發(fā)展性閱讀障礙的基本特征進行分析總結，并對此領域較有影響力的理論展開述評。本書闡述了一系列實證研究，首次對發(fā)展性閱讀障礙兒童的認知機制、研究進展進行了多角度呈現(xiàn)。

本書稿內(nèi)容基于北京師范大學中國民族教育與多元文化研究中心研究課題,主要針對從事農(nóng)村青春期女童性健康教育的鄉(xiāng)村一線教師,幫助他們獲得各性健康教育主題的知識、態(tài)度和技能,增強他們開展相關教學的能力,進而幫助女童掌握一些青春期階段必備的性健康知識、風險防范知識,增強自我保護意識,提升人際交往及問題解決能力,喚起她們自身的權力

本書將6位新生代鄉(xiāng)村教師作為研究對象,并對每一名新生代鄉(xiāng)村教師從“案主描述”“案主成長故事”“訴求探尋”以及“我的思考”四個方面進行敘事研究。通過對他們成長和就業(yè)經(jīng)歷的深度挖掘、教育故事的搜集講述、現(xiàn)實困境與訴求的分析,提出化解新生代鄉(xiāng)村教師離農(nóng)問題的對策建議。