本教材的編寫圍繞從核心素養(yǎng)的視角下考慮學(xué)生的發(fā)展，編寫重點(diǎn)從教學(xué)轉(zhuǎn)向育人，從能力轉(zhuǎn)向素養(yǎng)，在立德樹人的根據(jù)任務(wù)的前提下，落實(shí)教育理念，兼具地域和校本特色，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主性，從個(gè)體的需求出發(fā)，注重勞動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)勞動(dòng)興趣，實(shí)現(xiàn)結(jié)合職業(yè)教育專業(yè)特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)榮譽(yù)感和責(zé)任感，提高職業(yè)勞動(dòng)技能水平，培育積極向上的勞動(dòng)精神和認(rèn)真

本書是著名特級(jí)教師呂清太的教育行思錄。呂清太老師1960年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)，本書是他扎根山區(qū)基礎(chǔ)教育四十年的真實(shí)記錄，是把一所縣級(jí)中學(xué)辦成高質(zhì)量學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是把他在陜西師大習(xí)得的攻關(guān)精神、奮斗精神和無(wú)私奉獻(xiàn)精神落實(shí)到教育實(shí)踐中，創(chuàng)造出窮縣辦大教育、用教育改變貧困面貌的生動(dòng)寫照，是陜西師范大學(xué)西部紅燭精神的鮮活案例

本書從《給教師的100個(gè)建議》中節(jié)選其精華部分，刪掉一些時(shí)代背景、政治痕跡較重的內(nèi)容，作為全書主體內(nèi)容，從作者《帕夫雷什中學(xué)》《和青年校長(zhǎng)的談話》《學(xué)生的精神世界》《怎樣培養(yǎng)真正的人》等教育類經(jīng)典著作中選取其精華作為補(bǔ)充，共100條建議。

本書嚴(yán)格依據(jù)大綱編寫，在分析歷年考試情況的基礎(chǔ)上，以專業(yè)的眼光、務(wù)實(shí)的思想、幫助考生應(yīng)試通關(guān)的目標(biāo)，對(duì)考試內(nèi)容優(yōu)化整理，突出實(shí)用性和高效性。 ★以大綱為依據(jù)，融合教材和命題觀點(diǎn)。 ★根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)知識(shí)框架快速構(gòu)建各學(xué)科知識(shí)體系。 ★對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容深入解讀，主次分明。 ★注重對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)，攻略+助記

備課是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。如何備課？如何打破例行備課的常規(guī)？如何通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，解決日常教學(xué)中難題？如何有效利用多媒體教育新技術(shù)輔助教學(xué)，打造讓學(xué)生積極參與的課堂，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓教學(xué)更有成效？本書提供50個(gè)可用于各個(gè)學(xué)科的創(chuàng)意教學(xué)方法，讓教師在備課、上課、說(shuō)課、評(píng)課上，拿來(lái)即用，一用即靈，極具操作性和實(shí)用性，快速

成年之思——一位中國(guó)教育人類學(xué)者的田野回望

本書是中國(guó)教育裝備行業(yè)藍(lán)皮書，從多個(gè)角度分析2020年我國(guó)教育裝備行業(yè)的發(fā)展概況，指出我國(guó)教育裝備行業(yè)存在的各種問(wèn)題，并相應(yīng)地提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。本書由中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)編寫，覆蓋教育裝備行業(yè)多個(gè)方面，數(shù)據(jù)權(quán)威準(zhǔn)確。本書已連續(xù)2年在我社出版，得到業(yè)內(nèi)好評(píng)。新選題2021版與2020版相比，字?jǐn)?shù)減少50千字，稿費(fèi)減少2

本書體現(xiàn)了作者以校為根，以生為本，以師為體的教育情懷，涉及的內(nèi)容豐富，立意高遠(yuǎn)，重點(diǎn)在如何提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平、培養(yǎng)學(xué)生品格，如何進(jìn)行學(xué)校管理建設(shè)以及作者的育人經(jīng)驗(yàn)和教育體悟。書中對(duì)學(xué)校師生的引導(dǎo)和激勵(lì)、對(duì)教育同仁的期許和獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)傳遞等，都可給讀者以啟迪和借鑒

為什么越臨近考試越學(xué)不進(jìn)去？為什么考試時(shí)大腦會(huì)一片空白？為什么大多數(shù)人在考試前或考試過(guò)程中感到緊張、焦慮？如何幫助孩子減輕考試的壓力？為何有些學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)優(yōu)異，一到關(guān)鍵時(shí)刻“掉鏈子”？ 作為擁有50年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教育學(xué)家和30年臨床心理學(xué)經(jīng)歷的心理學(xué)家，伯恩斯坦博士的這本書并不是教我們?nèi)绾斡涀「�多�?nèi)容，或者強(qiáng)行將更多知識(shí)

本書分為三個(gè)部分，全面介紹了分布式課堂教學(xué)模式的構(gòu)想，包括這種模式的內(nèi)涵、方式及原因等。第壹部分介紹了在線教育發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，第二部分介紹了在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)分布式課堂的基本藍(lán)圖，第三部分介紹了分布式課堂可能帶來(lái)的積極及消極影響。本書的目標(biāo)讀者包括教師、教學(xué)管理人員、課程設(shè)計(jì)師和學(xué)習(xí)者。如果您是一名教師，本書將為您提供一種