教師作為高校教學(xué)活動開展的核心，優(yōu)化教師隊伍管理機制是提升教學(xué)質(zhì)量的重要手段。本書以高校師資管理優(yōu)化為研究基點，探索教師隊伍管理的升華手段，同時本書也分析了產(chǎn)品設(shè)計課程開發(fā)的方法，指出高校教師管理對產(chǎn)品設(shè)計課程改革的內(nèi)在價值。本書還介紹了教育原理與教師教育、教師身份的建構(gòu)與認同、教師道德、教師專業(yè)素養(yǎng)、教師學(xué)習(xí)、產(chǎn)品設(shè)

本書共六章，具體內(nèi)容包括：高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概述、發(fā)達國家的創(chuàng)業(yè)教育分析、中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀調(diào)查、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具體手段、基于互聯(lián)網(wǎng)視角下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的營銷新挑戰(zhàn)、中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐案例。

《新時代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究與探索》是作者立足新時代對大學(xué)生就業(yè)形勢的研究成果的總結(jié)。開展創(chuàng)業(yè)教育是新世紀對我國高等教育的新要求，是高等教育走向大眾化、走出困境的必然選擇，也是對當(dāng)前我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進行反思的結(jié)果。在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢十分嚴峻的情況下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為解決就業(yè)問題的一項措施日益受到政府和社會各界的關(guān)注，在

本書在吸收國內(nèi)外有關(guān)高技術(shù)技能型人才培養(yǎng)最新理論成果的基礎(chǔ)上，從實證分析的角度以電子商務(wù)這個社會吸引力較強、與社會經(jīng)濟發(fā)展關(guān)系密切的專業(yè)為樣本、展開的高端技術(shù)技能型人才培養(yǎng)——職業(yè)教育本科培養(yǎng)方案設(shè)計研究，同時構(gòu)建高端技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的出口標準——學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價體系框架，并對高端技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的師資基礎(chǔ)——職教

面對激烈的市場競爭，大學(xué)生如何在就業(yè)過程中充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，提高自身的就業(yè)能力，對于后續(xù)發(fā)展具有重要意義。要想實現(xiàn)長遠發(fā)展，就必須對大學(xué)生的職業(yè)生涯進行規(guī)劃，并給予其適當(dāng)?shù)木蜆I(yè)指導(dǎo)。本書從大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的概念入手，介紹了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟、職業(yè)生涯規(guī)劃書、大學(xué)生興趣的提升策略、大學(xué)生職業(yè)能力的提升策略、大學(xué)

本書分七章，內(nèi)容包括：思想政治教育中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、開展大學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維模式、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式的理論分析等。

本書共十三章，內(nèi)容包括：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)研究、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的流程、職業(yè)生涯規(guī)劃、自我認知與職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)環(huán)境認知、大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)等。

本書包括體驗式教學(xué)的內(nèi)涵與特征、體驗式教學(xué)是思想政治理論課教學(xué)改革的內(nèi)在要求、體驗式教學(xué)是實現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)目標的重要途徑、體驗式教學(xué)在想想政治理論課程中運用的基本原則等內(nèi)容。

本書共分7章，分別為職業(yè)與職業(yè)認知、大學(xué)階段的職業(yè)定位于自我認知、基于職業(yè)生涯規(guī)劃的大學(xué)生職業(yè)認知理論、基于就業(yè)的大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)教育培養(yǎng)等。

本書共分為八章，包括：大學(xué)生就業(yè)能力綜合素質(zhì)培養(yǎng)、大學(xué)生職業(yè)理想與擇業(yè)心里調(diào)適、大學(xué)生就業(yè)過程中的自我意識與職業(yè)認知、大學(xué)生就業(yè)制度與職業(yè)選擇、大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量評價指標體系、實現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)評價的思路建議等內(nèi)容。