本書分為：從高中到大學——只有攀登，沒有巔峰、認識職業(yè)生涯規(guī)劃——凡事預則立，不預則廢、認識自己——知人者智，知己者明、職業(yè)生涯規(guī)劃的決策與目標——運籌帷幄，決勝千里、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計——腳踏實地，仰望星空，共五章。主要內(nèi)容包括：認識大學、大學與學生生涯規(guī)劃、大學與職業(yè)生涯規(guī)劃等。

本書在梳理美國、加拿大、法國、澳大利亞、日本、新加坡等國以及我國民國時期及當代高校招生政策的基礎(chǔ)上，重點研究其一流大學多樣化招生案例，歸納其招生特點，并提煉出可供我國高考改革參考借鑒的有益啟示。

本書共六章。第一章為緒論部分,提出研究問題,重點對研究對象(資歷框架)和研究方法(制度變遷理論)進行闡釋,擬從制度變遷的視角出發(fā)對資歷框架制度的起源、內(nèi)涵、功能、實施及評估等進行全面考察,探討資歷框架制度的變遷趨勢。第二章對資歷框架進行邊界界定。第三章主要考察國家資歷框架所具備的基本功能。第四和第五章重點研究制度變遷及

本書為“新時代高校全員導師制精準育人機制研究”課題研究成果,該課題為全國教育科學“十三五”規(guī)劃教育部2019年重點項目。全員導師制以學生為本,落實落細立德樹人根本任務,始終圍繞學生,服務學生,關(guān)心學生,將因材施教和個性化培養(yǎng)融入到學生教育管理和思想引導中,改變了傳統(tǒng)說教式的教育管理方式方法,通過創(chuàng)新思政育人模式,為廣大

本書立足《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》(2018版),采取中英文雙語形式編譯而成。本書從另一個側(cè)面創(chuàng)新研究高校思政課教學,旨在培養(yǎng)國際化雙語型應用型思政人才。本書采取雙語專題化的模式,分為十二個專題,按照教學目標、教學重點、教學難點、中心思想、閱讀前思考、主要內(nèi)容的思路進行編譯,從雙語教學視閾創(chuàng)新高校思政課教學,視角新穎,

《文明理性與文明詩學》是一本文學理論的研究專著，講述了中華文明能夠五千年綿延不絕，絕不是偶然的結(jié)果，而是源自其內(nèi)在的文明機理、文明價值、文明理想的合理性。并對西方式的詩學傳統(tǒng)和現(xiàn)代性詩學思維，進行了反思和質(zhì)疑，提出了自己的學術(shù)思考。全書導向健康，充滿正能量，具有一定的本土文學理論探索價值。

普通高中教育資源配置的均衡性和公平性進行了定量分析，并對配置失衡造成的負面影響進行深入剖析，最后提出來在引導優(yōu)質(zhì)生源合理流動，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)學生公平競爭；完善教育財政體質(zhì)，推進教育財政均衡投入，加大弱勢區(qū)域的政策支持力度

該書將戰(zhàn)后英國大學開放教育資源的發(fā)展置于特定的歷史背景之下，并以質(zhì)量文化為分析視角，考察五中不同形式的開放教育資源、產(chǎn)業(yè)大學的開放教育資源等等，進而分析其內(nèi)部質(zhì)量保障機制和內(nèi)外部的質(zhì)量評估過程，最后總結(jié)戰(zhàn)后英國大學開放教育資源的特點及動因，從中得出對我國開放教育資源發(fā)展的啟示。

第二次世界大戰(zhàn)后，美國研究型大學群體崛起，從世界高等教育的邊緣逐步走向中心，其實力和影響力得到舉世公認。在眾多促使美國研究型大學群體崛起的因素中，卓越的科學研究體制無疑是其中關(guān)鍵性的因素之一。

本書通過總結(jié)國內(nèi)“高校課程思政”各方面的觀點，從課程思政和立德樹人的融合、思政課程教學改革研究綜述、課程思政教學模式研究綜述、高校思想政治教育研究綜述對相關(guān)文獻的主要結(jié)論進行梳理分析，從中發(fā)現(xiàn)一些高校課程思政的問題以及探索改進措施，以期為促進高校課程思政的全面發(fā)展提供依據(jù)和借鑒。課程思政是新時期黨和國家對高校提出的剛性