本書基本上是按時間順序來寫的，涉及的面較為寬泛，講了數(shù)學，講了科學，還講了需要培養(yǎng)孩子的責任心、科學精神和終身學習的態(tài)度等。只要稍微仔細閱讀全文，我們就不難發(fā)現(xiàn)作者在引導孩子學習數(shù)學知識和科普知識的過程中努力培養(yǎng)孩子的責任心、使命感、科學精神和終身學習的態(tài)度，這些能力和生活態(tài)度都是我們孩子未來走入社會中最需要的品質(zhì)和能

學前教育人才素質(zhì)的提高必須有一整套合理的課程設置為依托，課程規(guī)劃應整體考慮社會發(fā)展、教育目標、市場用人需求、師資專長、教學資源、學生就業(yè)需要等因素，并且依托教材開發(fā)設置有彈性和特色的課程。本教材的特點是將基礎英語與幼兒園英語活動實用技能相融合，打破以往學前專業(yè)英語教材內(nèi)容只注重學生基本文化素質(zhì)的培養(yǎng)，沒有針對學前專業(yè)內(nèi)

本書為浙江省寧波經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)幼兒園園本課程總結，由三部分組成，第一篇是陽光課程的框架體系；第二篇是陽光課程的實踐形態(tài)，由融合性主題活動、拓展性戶外活動、開放性區(qū)域活動三個版塊組成；第三篇是陽光課程的評價體系，包含了陽光課程的評價體系、評價工具以及評價實例等。本書稿對其他幼兒園進行原本課程建設具有一定的參考價值。

本書是以簡單的簡筆畫圖案為主，主要是給幼兒學習涂鴉，全套書籍類別明確，全書定位針對2-4歲幼兒階段，為這個階段的幼兒成長提供有趣、實用的涂鴉內(nèi)容。作者譚基，2016年畢業(yè)于廣東工業(yè)大學數(shù)字媒體藝術專業(yè)，現(xiàn)任畫道文化圖書有限公司少兒美術部主編，已經(jīng)主編出版了數(shù)十本書籍。

作者帶領孩子們從經(jīng)典繪本故事出發(fā)，通過手工、唱歌、游戲、繪畫、角色扮演、戶外運動等創(chuàng)意活動，構建了以孩子為中心的哲學啟蒙課程，支持孩子對周圍世界的探索，支持孩子充分表達自己的感受和認識，促使孩子內(nèi)心深處無法言語表達的生命感受經(jīng)由課程得到共鳴，更好地認識和接納自己。本書詳細記錄展示了各種創(chuàng)意課程活動的過程，分享了活動的設

《垃圾分類好習慣互動游戲書》是一套包含分類、拼貼、翻頁、拼圖等多種玩法的互動紙板玩具書。將國際上先進的Waste3R（Reduce減量、Reuse再利用、Recycle回收）環(huán)保理念和中國垃圾處理的實際情況相融合，通過模擬生活情景，引導孩子學習垃圾分類的同時，在游戲中了解垃圾處理、垃圾減量和垃圾利用的小知識，理解環(huán)衛(wèi)工

這本書凝結了前武漢新東方校長李杜老師和他女兒心一十余年來的親子閱讀和英文啟蒙的經(jīng)驗。不僅有很多培養(yǎng)孩子英文閱讀習慣的實用方法，也會借李杜老師多元的國際化教育視野，從兒童心理學、教育學等多維度給予新時代家長很多啟發(fā)。相信通過閱讀本書，一定會讓更多的家長有機會成為孩子*好的啟蒙老師，也能培養(yǎng)出更多的英文小書蟲。

本書充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，內(nèi)容涵蓋幼兒園健康、語言、社會、科學和藝術五個方面，分為五個單元。每個單元選取幼兒園典型的活動類型。每個類型結合幼兒園實際教學開展情況，選取典型的活動設計任務。在每個任務中，學生需要掌握活動開展背景、活動目標、活動設計要求等，進而完成活動設計和模擬教學任務。本書適合中等職

本書從學前教育專業(yè)課程改革的實際出發(fā)，力求真實反映《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》在科學教育領域的基本精神和原則，吸收和借鑒國內(nèi)外學前兒童科學教育的最新成果，探討學前兒童科學教育的理論基礎和內(nèi)容，以及如何有效開展學前兒童科學教育活動，旨在培養(yǎng)幼教工作者從事學前兒童科學教育工作的專業(yè)素養(yǎng)。

本書以學前兒童的身心發(fā)展為中心，堅持“以人為本”的教育原則，分為12章進行闡述，第1~2章是學前兒童社會教育概述與學前兒童社會教育的實施，第3~11章對學前兒童自我意識、社會認知、情緒情感與氣質(zhì)、人際關系、道德與親社會行為、多元文化、社會適應、性別角色、安全等方面的發(fā)展與教育進行闡釋，第12章對學前兒童社會問題行為及其