作為兒童的“重要他人”——教師、家長(zhǎng)，我們真正了解兒童嗎?兒童不是“小大人”，他們有自己的認(rèn)知，有自己的想法，有自己的話語(yǔ)體系。但成人往往習(xí)慣于以自己的經(jīng)驗(yàn)替代孩子的成長(zhǎng)。作為專業(yè)人士的教師、天天與孩子生活在一起的父母，我們需要跳出這一“慣性思維”，重新發(fā)現(xiàn)兒童，以兒童的眼光審視日常教育教學(xué)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)完全不同的風(fēng)景。也

本教材以培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)為導(dǎo)向，以學(xué)前兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展理論為基礎(chǔ)，以科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)為線索，以培養(yǎng)具備從事學(xué)前兒童科學(xué)教育專業(yè)能力的學(xué)前教師隊(duì)伍為核心，突出以下幾點(diǎn)特色：一是明確指向科學(xué)素養(yǎng)的三個(gè)維度，幫助未來教師更好地圍繞幼兒科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)選擇教育內(nèi)容、確定教育目標(biāo)；二是突出“幼兒本位”，強(qiáng)調(diào)在設(shè)計(jì)科學(xué)探究活動(dòng)時(shí)不是

為了幫助幼升小的兒童掌握必備的數(shù)學(xué)知識(shí)，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們以《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，參照學(xué)前教材及人教版小學(xué)課本，編寫了《看圖開心學(xué)口算100以內(nèi)加減法》。本書的主要內(nèi)容包括"50以內(nèi)的加減法復(fù)習(xí)”"100以內(nèi)的加減法”"100以內(nèi)的加減法綜合測(cè)試”，幫助兒童對(duì)100以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)、加減法的口算

為了培養(yǎng)幼升小的兒童對(duì)古詩(shī)的興趣，我們以《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，參照學(xué)前教材及人教版小學(xué)一年級(jí)課本，編寫了《看圖開心學(xué)背唐詩(shī)》。本書精選了27首膾炙人口并廣為流傳的唐詩(shī)，每首詩(shī)都配有生動(dòng)活潑的插圖，幫助兒童理解詩(shī)意、輕松快樂地學(xué)習(xí)。每首詩(shī)都設(shè)兩個(gè)欄目："跟媽媽背唐詩(shī)”，媽媽教孩子朗誦并背誦唐詩(shī)；"聽媽媽講

周爺爺特快計(jì)算法初級(jí)版主要供學(xué)前大班及小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生用來學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減法，要學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減法關(guān)鍵是先學(xué)會(huì)算，之后再提高計(jì)算速度。本書針對(duì)性強(qiáng)，方法不僅實(shí)用有效，而且簡(jiǎn)單易懂，可以短時(shí)間內(nèi)提高孩子們的計(jì)算能力。本方法不僅從感官上讓孩子們明白計(jì)算的原理，還能提高孩子們對(duì)于計(jì)算的熱愛。

“動(dòng)手玩計(jì)算”叢書有3個(gè)品種：《動(dòng)手玩計(jì)算——周爺爺特快計(jì)算法（初級(jí)）》《動(dòng)手玩計(jì)算——周爺爺特快計(jì)算法（中級(jí)）》《動(dòng)手玩計(jì)算——周爺爺特快計(jì)算法（高級(jí)）》周爺爺特快計(jì)算法中級(jí)版對(duì)應(yīng)于小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓孩子在進(jìn)行20以內(nèi)的加減法計(jì)算時(shí)計(jì)算速度達(dá)到老師要求的五倍（小學(xué)老師一般要求5分鐘內(nèi)計(jì)算60道題）；另

為了幫助和引導(dǎo)學(xué)前兒童提前接觸英語(yǔ)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)、訓(xùn)練英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力、培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感、提前過渡和適應(yīng)小學(xué)低年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我們以《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，參考了部分英語(yǔ)學(xué)前教材和小學(xué)課本，編寫了《看圖開心學(xué)英語(yǔ)》。本書按不同的話題分為10個(gè)單元，每個(gè)單元含兩個(gè)部分，每部分都設(shè)有"學(xué)”和"練”兩個(gè)板塊，幫助兒童既

為了幫助幼升小的兒童掌握必備的數(shù)學(xué)知識(shí)，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們以《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，參照學(xué)前教材及人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)課本，編寫了《看圖開心學(xué)口算20以內(nèi)加減法》。本書的主要內(nèi)容包括"10以內(nèi)的加減法復(fù)習(xí)”"11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”"20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法”"20以內(nèi)的加減法綜合測(cè)試”，幫助

本書系教育部人文社科重點(diǎn)研究基地重大課題“從圖像到文字：兒童早期文字習(xí)得過程研究”的后續(xù)研究成果。分為《漢語(yǔ)兒童早期閱讀與讀寫能力發(fā)展研究》和《漢語(yǔ)兒童早期閱讀與讀寫活動(dòng)的教育指導(dǎo)》兩個(gè)分冊(cè)，從理論到實(shí)踐，詳細(xì)介紹。

"豐富的課程資源在增加教師工作便捷性，但若過分依賴固有資源從而忽視對(duì)班級(jí)生態(tài)、幼兒及課程本身的關(guān)注，會(huì)使得園本課程發(fā)展固步自封，重視學(xué)校、教師、社區(qū)等多方參與聯(lián)動(dòng)、強(qiáng)調(diào)教師的課程領(lǐng)導(dǎo)力角色也就無從談起。 本書是上海市提升中小學(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力行動(dòng)研究（第二輪）項(xiàng)目“班本化課程建構(gòu)中提升教師課程領(lǐng)導(dǎo)