本書介紹了文藝復興的誕生、發(fā)展及文藝復興盛期藝術(shù)�？梢哉f是一部極簡文藝復興史。在書中我們可以看到關(guān)于這段歷史的現(xiàn)實發(fā)展和有趣故事，同時也會認識到文藝復興期間杰出的藝術(shù)家，如達芬奇、米開朗基羅、拉斐爾、丟勒、博斯等，及其代表性作品向讀者展示了文藝復興藝術(shù)的精髓，讓讀者快速掌握和了解文藝復興藝術(shù)的精華。書中向我們展示了為什

本書聚焦從中世紀到21世紀初的近600位偉大藝術(shù)家。在介紹每一位藝術(shù)家時，都附帶一幅代表作，且均以全頁插圖的形式呈現(xiàn)，并配有簡潔的文字來解讀該作品及其創(chuàng)作背景。書中收錄的作品涵蓋繪畫、雕塑、攝影等主要藝術(shù)門類，包括各個時期、流派、視角與技法的杰作，信息豐富且不乏趣味。全書按照藝術(shù)家姓名的首字母從A到Z的順序排列，方便讀

李新君，1956年生，山東聊城人。1977年起于山東工藝美術(shù)學院視覺傳達設計學院任教，教授，研究生導師，主持多項省級和院級科研項目并獲得獎項，設計繪畫作品入選省級、國家級重要展覽并獲獎，多次舉辦個人作品展。先后出版《人面兵刃圖形》《平面與立體設計基礎(chǔ)》《立體構(gòu)成》等著作，其參與編寫的教材獲全國“十二五”規(guī)劃優(yōu)秀教材和山

本書探究了高校美術(shù)教學與實踐探索方面的問題，介紹了美術(shù)教學的基礎(chǔ)知識，揭示了高校美術(shù)教學實踐的理論基礎(chǔ)，明確了美術(shù)教學模式的構(gòu)建是實現(xiàn)美術(shù)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑這一事實；主要運用文獻調(diào)查的方法揭示了高校美術(shù)教學的研究面貌，指出了課程教育方法對高校美術(shù)教育的具體影響；圍繞高校美術(shù)教學模式的改革與創(chuàng)新重點論述了美術(shù)教育教

本書收錄的美術(shù)作品思想健康、情感飽滿、內(nèi)容豐富、形式多樣、具有時代氣息和地域特征，深刻詮釋了“走出一條具有閩東特色的鄉(xiāng)村振興之路”的豐富內(nèi)涵，充分展現(xiàn)了寧德建設“全國鄉(xiāng)村振興的樣板區(qū)”的豐碩成果，有力彰顯了我市美術(shù)家的深厚藝術(shù)功底和高度責任擔當。

本書1983年初版，歷經(jīng)6個版本(1983年第1版、1998年第2版、2004年第3版、2010年第4版、2020年第5版、青年文庫版)，累計行銷33萬余冊。本書老版已經(jīng)成為本類圖書中的一本經(jīng)典之作，一代代的讀者對該書都很有感情。此次改版與2020年的精裝版配套，力圖在新一代青年群體中再創(chuàng)影響力。本書是一本深入淺出的西

本書從博物館研究的角度梳理國際美術(shù)博物館檔案管理工作的主要內(nèi)容，并通過個案研究的方式，分析檔案推動藝術(shù)史研究、展覽史研究和博物館研究的方式。

本書為上海大學上海美術(shù)學院同名展覽“2022新海派：上海美術(shù)學院教師年度展”配套出版物。本書擬定將展覽前言、展覽作品、展覽評論、展覽圖文稿、研討會綜述以及相關(guān)的評論文章進行整理、匯編�！吧虾Ｃ佬g(shù)學院教師年度展”是上海大學上海美術(shù)學院每年舉辦一次的展覽，意在通過展覽從各方面深入討論上海美術(shù)學院新海派的教育模式，從而促進教

吳戈的《伊朗當代藝術(shù)研究》是以豐富、充實資料為基礎(chǔ)，運用辯證的方法進行分析研究寫成的。伊朗當代藝術(shù)猶如一切民族和國家的當代藝術(shù)一樣，是在自覺不自覺地傳承和背叛傳統(tǒng)相悖論的觀念引領(lǐng)下產(chǎn)生的。面對伊朗當代社會的變革，藝術(shù)扮演著雙重角色，引導社會前進步伐在前，反映社會變革同時或稍后。不論以何種面目出現(xiàn)，它必然帶有歷史的跡印，

本書收錄鄭長華《王非但以意取，不問真似——董其昌臆造性臨摹觀管窺》、趙汗青《項穆其人及〈書法雅言〉思想再探》宋立《<孟法師碑〉塌本及其傳衍考述》、李永《近代印人結(jié)社考論》、申喜萍《書法補史：以吳全節(jié)書法作品為例》等文章。