本書從生活中的小事或日常物品入手,從兒童的視角出發(fā),或運用一問一答,或借助幽默故事,生動有趣而又簡潔明了地講解深奧的科學(xué)原理,引導(dǎo)孩子們探索科學(xué),愛上科學(xué)。

本書由四個篇章構(gòu)成，每個篇章既獨立成塊又前后關(guān)聯(lián)，通過編者精心的架構(gòu)和深度的挖掘，再現(xiàn)了20年內(nèi)一方水土上的語文人的語文情結(jié)，全方位展示了一座有悠久歷史的名校的語文生活、語文質(zhì)態(tài)，體現(xiàn)出了編者的獨特匠心。

本書收錄了作者近十年來所作的報告、講座和有關(guān)課堂教學(xué)的內(nèi)容，分為課程改革、教育教學(xué)、團(tuán)隊建設(shè)、制度管理、傾心輔潛、學(xué)生掃描、同事掃描共七篇。

本書共五章，包括全面抗戰(zhàn)時期革命根據(jù)地中小學(xué)教科書發(fā)展，教科書社會動員的理論闡釋，革命根據(jù)地中小學(xué)教科書抗戰(zhàn)社會動員的指導(dǎo)思想與目標(biāo)定位，革命根據(jù)地中小學(xué)教科書抗戰(zhàn)社會動員的效果與評估等內(nèi)容。

本書從“學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)用于教學(xué)實踐的路徑研究”和“在物理課堂中應(yīng)用學(xué)習(xí)科學(xué)的研究”視角出發(fā),系統(tǒng)梳理了學(xué)習(xí)科學(xué)的基本內(nèi)涵、核心要素及基本原理,并結(jié)合當(dāng)前中學(xué)物理教學(xué)現(xiàn)狀與規(guī)律,深入探討了學(xué)習(xí)科學(xué)在中學(xué)物理課堂實踐中應(yīng)用的可行性與實施總則,并分篇章闡釋了將學(xué)習(xí)學(xué)科的理論與操作策略分別應(yīng)用在中學(xué)物理概念規(guī)律教學(xué)實踐、實驗教學(xué)實

本書針對小學(xué)、初中、高中學(xué)生的生理運動特點和學(xué)習(xí)認(rèn)知打造了適合各學(xué)段的跳繩普及推廣課程,主要從內(nèi)容有趣、動作技術(shù)實用、練習(xí)方法有效、花樣種類豐富等方面切入,通過文字、圖片等一系列現(xiàn)代教育手段,設(shè)置了速度類、個人花樣、多人花樣、交互繩花樣等四大類別的教學(xué)內(nèi)容;各學(xué)段按照學(xué)生身體心理特征進(jìn)行動作劃分,通過三到五年的學(xué)習(xí),掌

芬蘭不分年級制，以其大膽的突破和創(chuàng)造性的理念塑造了一個典型的高中選課走班制的成功案例。本書將芬蘭普通高中選課走班制度作為研究對象，在分析芬蘭高中教育課程改革的基礎(chǔ)上，梳理了芬蘭選課走班制度的產(chǎn)生和實施特色，并對選課走班制實施的支持與保障制度進(jìn)行了深入的論述。通過總結(jié)芬蘭普通高中選課走班制度的成功經(jīng)驗，能夠為我國新課程改

本書以現(xiàn)代化教學(xué)理念為指導(dǎo)，以高中化學(xué)教學(xué)為主線，圍繞高中化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)知識、高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計、高中化學(xué)教學(xué)方法的運用、高中化學(xué)實驗教學(xué)、高中化學(xué)教師能力提升、高中化學(xué)教學(xué)案例研討等內(nèi)容對高中化學(xué)的教學(xué)藝術(shù)與實踐進(jìn)行了深入研討。

本書內(nèi)容為我教學(xué)11年總結(jié)的精華題型以及配套練習(xí),是我?guī)椭�過無數(shù)孩子的物理成績從三四十分提升到七八十分甚至八九十分的課程配套習(xí)題。此書所有的習(xí)題都配有王春陽老師的每道題的親自講解。目的是為學(xué)生解決三大問題:1.不會的題盲目搜題,搜出來的講解是不同的人講,所用的方法思路不一樣,最后哪種方法都沒學(xué)會。本書達(dá)到所有講解都是主

本書以科學(xué)學(xué)科的核心概念理解和問題解決為指向，以微主題為學(xué)習(xí)載體，以微探究為學(xué)習(xí)方式，以微“產(chǎn)品”為學(xué)習(xí)成果，以“起、承、轉(zhuǎn)、合”為環(huán)節(jié)，即確立微項目、設(shè)計微任務(wù)、展開微探究、展示微成果。微項目學(xué)習(xí)具有“微切口、短跨度、深探究、巧銜接”的特征，能夠很好地破解STEAM教育所存在的困境，建立以微項目驅(qū)動為載體的真實課堂，