本書描繪了清代河北境內(nèi)書院的地域分布、發(fā)展?fàn)顩r、書院個案、歷史變遷、教學(xué)活動及管理、經(jīng)費收支、環(huán)境建設(shè)以及人才培養(yǎng)等諸多方面的內(nèi)容,刻畫了清代河北書院的教育和文化學(xué)術(shù)的歷史圖景,并揭示清代河北書院與時代地域乃至全國社會的政治、經(jīng)濟、學(xué)術(shù)、文化、思想及科舉考試等多層面的復(fù)雜聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上,作者深刻探討河北書院進入晚清以

全書共分三篇十七章。第一篇大學(xué)生求職就業(yè)篇共六章,系統(tǒng)地闡釋了大學(xué)生就業(yè)的概念及市場、政策和制度;職業(yè)的特征、演變、功能和分類,職業(yè)理想和職業(yè)素質(zhì);職業(yè)生涯規(guī)劃的意義、原則、步驟、格式和模板;大學(xué)生求職的心理準備,就業(yè)信息的搜集、整理和運用,求職材料的構(gòu)成、制作和準備,求職形象的設(shè)計;求職的面試、筆試,招聘會、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)聘

2015年日本傳聞文部省將在國立大學(xué)“廢除文科學(xué)部”，雖后證實為謠傳，卻也引發(fā)巨大的沖擊。作者對此進行了深層的社會心理解析，追溯了日本社會長期存在的重理輕文的功利傳統(tǒng)。這一“傳統(tǒng)”往上可以追溯到二戰(zhàn)末期臭名昭彰的“學(xué)徒出陣”，在戰(zhàn)后依然延續(xù)，導(dǎo)致長期以來文科學(xué)部獲得的財政撥款遠遠少于理科，文科教育也不受重視。作者用馬克

本書是為落實高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力而編寫的一本創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教程。書稿系統(tǒng)闡述了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識,如創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法、創(chuàng)業(yè)概述、創(chuàng)業(yè)者的必備素養(yǎng)等,創(chuàng)業(yè)的實際操作知識,如創(chuàng)業(yè)團隊的組建、創(chuàng)業(yè)計劃的編制、創(chuàng)業(yè)資金的籌集、新企業(yè)的創(chuàng)辦等內(nèi)容,同時結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的內(nèi)容給出互聯(lián)

本教材在當(dāng)前的高職人才培養(yǎng)過程中具有影響學(xué)生終身發(fā)展的重要作用,教材的知識體系體現(xiàn)思政元素,教材中涉及的課堂活動都肩負起立德樹人的功能,全體任教教師擔(dān)起立德樹人的職責(zé)。教材涉及現(xiàn)代職業(yè)人相關(guān)概念、五大職業(yè)素養(yǎng)、操守、形象、企業(yè)文化、企業(yè)5S管理、職業(yè)生涯規(guī)劃、能力素質(zhì)概論、團隊管理、自我管理、職業(yè)溝通、解決問題、市場拓

本書分專業(yè)基礎(chǔ)理論課程、專業(yè)基礎(chǔ)實驗課程、化學(xué)工程與工藝專業(yè)課程、輕化工程專業(yè)課程、生物工程專業(yè)課程、應(yīng)用化學(xué)專業(yè)課程、高分子材料與工程專業(yè)課程、材料化學(xué)專業(yè)課程8章,共涉及理論與實驗課程87門。本書從一線教師的視角和教學(xué)體驗出發(fā),在每門課程中都提供了課程思政說明、課程思政目標(biāo)、課程每一章節(jié)的主要思政元素分析以及將相關(guān)

為進一步發(fā)揮中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽推動高校人才培養(yǎng)范式變革、掀起高等教育質(zhì)量革命的作用,探索凝練高等教育創(chuàng)新鏈、人才鏈和產(chǎn)業(yè)鏈、價值鏈的銜接和融通發(fā)展的規(guī)律,實現(xiàn)以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促創(chuàng)總目標(biāo),在教育部高等教育司的指導(dǎo)下,教育部高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會組織雙創(chuàng)教育專家從歷屆大賽獲獎項目中首批挑

本套教材在當(dāng)前的高職人才培養(yǎng)過程中具有影響學(xué)生終身發(fā)展的重要作用。教材的知識體系體現(xiàn)思政元素,教材中涉及的課堂活動都肩負起立德樹人的功能,全體任教教師擔(dān)起立德樹人的職責(zé)。教材涉及現(xiàn)代職業(yè)人相關(guān)概念、五大職業(yè)素養(yǎng)、操守、形象、企業(yè)文化、企業(yè)5S管理、職業(yè)生涯規(guī)劃、能力素質(zhì)概論、團隊管理、自我管理、職業(yè)溝通、解決問題、市場

本書全面、系統(tǒng)地介紹了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展的內(nèi)容，幫助大學(xué)生深入了解自己的性格、興趣、技能和價值觀，了解外部世界，并明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，進而形成清晰的職業(yè)目標(biāo)與職業(yè)理想。全書共分四個模塊、十五個單元，介紹了大學(xué)與職業(yè)生涯、自我認知、職業(yè)與環(huán)境認知、職業(yè)生涯決策與評估等內(nèi)容。每個單元設(shè)有思考與實踐、學(xué)習(xí)總結(jié)、案例賞析、案例

本書運用教育經(jīng)濟學(xué)、高等教育學(xué)和發(fā)展經(jīng)濟學(xué)的理論，采取比較分析、理論探討與實證研究等方法，在深入探討中等收入陷阱和高等教育推動跨越中等收入陷阱相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，從經(jīng)費增長、規(guī)模擴張和結(jié)構(gòu)優(yōu)化等方面比較分析了跨越中等收入陷阱和滯留中等收入陷阱的國家和地區(qū)的高等教育發(fā)展情況，從促進科學(xué)技術(shù)進步、提升勞動生產(chǎn)率和推動人均國民