讓家長問責(zé)成為家校溝通的契機(jī) 打造家校信息交互的高速路 組織分層式家長會(huì)，按需輔導(dǎo)家長 讓孩子體驗(yàn)父母一天的工作 開展親子陪伴活動(dòng) 有智慧地應(yīng)對(duì)無視規(guī)則的家長 三招應(yīng)對(duì)怪獸家長 ………… 本書精選了50個(gè)溝通策略，涵蓋家長會(huì)創(chuàng)新、親子溝通助力、家訪形式變革、解決家

心理健康教育是班主任工作的重要內(nèi)容。本書精選了數(shù)十篇有關(guān)心理健康教育的典型案例，涉及學(xué)生學(xué)業(yè)心理、青春期心理、自我心理、人際心理、人格心理和異常心理等方面。結(jié)合典型案例，各篇文章具體剖析了學(xué)生常見心理問題，并提供了有效的引導(dǎo)方法與干預(yù)方法。一冊(cè)在手，輕松解決學(xué)生心理困惑，助您成為更好的班主任。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代人類的學(xué)習(xí)方式正在從數(shù)字學(xué)習(xí)走向以個(gè)性、高效、沉浸、自然、持續(xù)為核心特征的智慧學(xué)習(xí)。本書從智慧教育新時(shí)代的大背景出發(fā)，明晰了智慧學(xué)習(xí)的概念、目標(biāo)和特征，構(gòu)建了智慧學(xué)習(xí)的理論框架，介紹了智慧學(xué)習(xí)的五種關(guān)鍵技術(shù)及其對(duì)智慧學(xué)習(xí)的支持作用，分析了五種典型智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的架構(gòu)設(shè)計(jì)與實(shí)踐案例，探討了智慧學(xué)習(xí)的活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施

走出校園、踏上職場(chǎng)的新手教師，如何邁好職業(yè)生涯步？ 面對(duì)繁重復(fù)雜的教師工作，內(nèi)心焦慮、手足無措，怎么辦？ 青年教師怎樣盡快提高教學(xué)技能，縮短新手期？怎樣做好職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，找到屬于自己的發(fā)展之路？ 特級(jí)教師張祖慶總結(jié)30年的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，聚焦職初教師的困惑、自我精進(jìn)、教學(xué)技能、寫作提升、終身成長五個(gè)方面，

本書是關(guān)于現(xiàn)行教育理論的反思與改造的結(jié)果，涉及到現(xiàn)行教育理論的哲學(xué)觀、心理觀與社會(huì)觀等領(lǐng)域。針對(duì)這些理論的反思與改造，本書形成了對(duì)應(yīng)論的哲學(xué)觀、生命感受的心理觀與對(duì)應(yīng)論的社會(huì)觀等一系列新的觀點(diǎn)；并將現(xiàn)行的簡單教育論推進(jìn)到對(duì)應(yīng)教育論的新狀態(tài)。書中對(duì)現(xiàn)行簡單教育論的反思與改造，對(duì)應(yīng)教育論涉及到教育理論的基礎(chǔ)理論、師生論、教

本書通過對(duì)傳統(tǒng)善的德育的儒家文化基礎(chǔ)進(jìn)行歷史爬梳；對(duì)學(xué)校傳統(tǒng)善的德育進(jìn)行歷史前后辨析，現(xiàn)當(dāng)代橫縱辨析；深刻闡釋以存我的合理利己主義當(dāng)做生活基礎(chǔ)的現(xiàn)代惡的德育的種種模式特點(diǎn)；分析通過罪感使傳統(tǒng)羞恥感嬗變?yōu)楝F(xiàn)代羞恥感的過程，尤其闡述惡的德育的內(nèi)源性述求；現(xiàn)代學(xué)校德育應(yīng)該展開制度化的知罪德育，奠定他們對(duì)內(nèi)心之惡產(chǎn)生現(xiàn)代恥辱感

批判教育學(xué)（Criticalpedagogy）是產(chǎn)生于西方20世紀(jì)60、70年代的左派教育理論，以爭(zhēng)取人的解放及社會(huì)正義為旨?xì)w。它隨著右翼勢(shì)力的不斷增強(qiáng)而日益表現(xiàn)出批判性的社會(huì)影響。本書分上、中、下三篇。上篇為教育右轉(zhuǎn)：當(dāng)代教育改革的風(fēng)向標(biāo)，試圖從西方左翼、右翼博弈的歷史與現(xiàn)實(shí)中分析西方教育向右轉(zhuǎn)的宏觀背景、保守主義教

本書圍繞新時(shí)代教育信息化的中國特色、中國氣派、中國風(fēng)格進(jìn)行科學(xué)建構(gòu)，嘗試創(chuàng)造性地重新詮釋新時(shí)代的教育信息化是什么、構(gòu)成如何、特征何在、起于何時(shí)、發(fā)展歷程及階段如何，智慧時(shí)代的教育現(xiàn)代化是什么、具有什么特征，中國特色的教育信息化戰(zhàn)略、策略、路徑如何等教育信息化發(fā)展的基本問題，系統(tǒng)論述教育信息化的理論、建設(shè)，提煉總結(jié)教育信

本書針對(duì)當(dāng)代學(xué)生普遍關(guān)注的自我探索、有效溝通、快樂學(xué)習(xí)、生命探索、健康人格、職業(yè)生涯等問題，以心理學(xué)為基礎(chǔ)理論，結(jié)合多學(xué)科知識(shí)，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生從生理、心理和社會(huì)環(huán)境等方面認(rèn)識(shí)自我，完善自我，發(fā)展健康人格。本書共包括十二個(gè)章節(jié)，具體介紹了什么是心理與心理學(xué)、人的基本心理結(jié)構(gòu)、大學(xué)生的自我意識(shí)與完善、大學(xué)生的人格形成與

本書以全球化視野下的卓越教師專業(yè)發(fā)展為核心，著重探索全球化背景下卓越教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)發(fā)展過程等核心問題，并通過與國際教師教育理論與實(shí)踐的互動(dòng)，以及對(duì)本土卓越教師專業(yè)發(fā)展過程的深入研究，提出促進(jìn)我國卓越教師專業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新型理念。