本書是由四所學(xué)校八年來的總結(jié)。他們圍繞學(xué)習(xí)共同體理論，結(jié)合中國教育目標(biāo)及學(xué)校特色，開展本土化研究。重點(diǎn)解決課堂教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，包括學(xué)習(xí)環(huán)境、同學(xué)關(guān)系和師生互動等多方面。通過具體實(shí)例，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，旨在為實(shí)驗(yàn)校和教師提供可借鑒的指導(dǎo)，助力其在學(xué)習(xí)共同體建設(shè)中穩(wěn)健發(fā)展。

本書是北京市豐臺區(qū)草橋小學(xué)、北京市豐臺區(qū)豐臺第五小學(xué)、北京市第十八中學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)、北京市豐臺區(qū)第八中學(xué)四所學(xué)校“著眼于全體學(xué)生，為全體學(xué)生的全面發(fā)展而努力”的八年實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)梳理。本冊為中學(xué)卷。具體內(nèi)容包括：協(xié)同學(xué)習(xí)啟智潤心——探究協(xié)同課堂教學(xué)案例《皇帝的新裝》；合理設(shè)置挑戰(zhàn)性任務(wù)促學(xué)生協(xié)同學(xué)習(xí)深度——以《與埃

本書基于重慶第二外國語學(xué)校課堂教學(xué)改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成了理論聯(lián)系實(shí)際、具有學(xué)校特色和操作價(jià)值的學(xué)科教學(xué)范式。書稿是教學(xué)改革的成果，共包括六部分，分別是：學(xué)校課改的背景、經(jīng)驗(yàn)與展望、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理。

本書作者結(jié)合自己多年來指導(dǎo)學(xué)生寫作的經(jīng)驗(yàn)，針對2023年新高考Ⅰ卷和2024年新課標(biāo)Ⅰ卷語文作文寫作題目及要求，以唯物主義辯證法中16對基本范疇為創(chuàng)作思路，創(chuàng)作了相應(yīng)的“下水作文”。這些“下水作文”采取一題多寫的形式，舉一反三地示范了辯證法在寫作中的運(yùn)用，每篇“下水作文”后面還附有“思路解析”和“思路拓展”，旨在引導(dǎo)讀

本書主要內(nèi)容包括：文本拓展閱讀課程建設(shè)與實(shí)施體系概述；文本拓展閱讀課程建設(shè)系統(tǒng)研究；文本拓展閱讀課程實(shí)施系統(tǒng)研究；文本拓展閱讀課程的評價(jià)系統(tǒng)研究。

本書稿從理論概述、實(shí)踐研究著手，通過基于初中物理教材、基于綜合實(shí)踐活動、基于跨學(xué)科的豐富STEM課例，闡述了基于STEM理念下初中物理教學(xué)的策略和實(shí)踐模型，期待成為中小學(xué)教師開展STEM教育、跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐、探索人才培養(yǎng)路徑和策略的參考資料和教師指導(dǎo)用書。

本書共分三輯：尋找好的教育、尋找“童子六七人”、尋找純正的母語。主要內(nèi)容包括：什么是好的教育？——給家長的一封信；成為“文明的孩子”——給童子的一封信；給孩子留白——童年的植物性生長秘密；尋找與世界對話的支點(diǎn)等。

本書以開發(fā)“小創(chuàng)造力”為核心理念，立足統(tǒng)編教材，圍繞六冊書中的發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，聚焦實(shí)用性閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)和思辨性閱讀與表達(dá)，精心編排體例，設(shè)計(jì)教學(xué)。本書共有36個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，雖然篇目不同、課型不同，但是“創(chuàng)”是其核心。每個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)均包括“教學(xué)實(shí)錄”“教學(xué)創(chuàng)想”“名師點(diǎn)評”“言語小創(chuàng)”四個(gè)主體部分。其中，“

本書共分三個(gè)部分，第一部分“花開有聲”：教好自己的娃，特別是青春叛逆期，動筆寫信，進(jìn)行溝通，比用嘴說教好。本書選了30封信，后有“家教卮言”進(jìn)行規(guī)范性引領(lǐng)。第二部分“菁菁校園”：教好自己的學(xué)生。書寫校園故事、校園詩意、周記傾訴、讀《紅》心音、登高感懷等內(nèi)容，鼓勵(lì)并引領(lǐng)學(xué)生熱愛校園生活、動筆記錄生活。第三部分“青春回響”

本書通過深入實(shí)地發(fā)現(xiàn)“三州”地區(qū)高中普及攻堅(jiān)與普職協(xié)調(diào)發(fā)展方面的現(xiàn)狀、困境、影響因素，并根據(jù)訪談及調(diào)查數(shù)據(jù)分析結(jié)論提出較客觀、有針對性的改進(jìn)建議。本書還對如何提升家長對其孩子的中等職業(yè)教育接受度，提出了精準(zhǔn)的政策建議措施，以期能對實(shí)現(xiàn)“三州”地區(qū)高中階段教育普職協(xié)調(diào)發(fā)展具有一定的現(xiàn)實(shí)啟發(fā)意義。