文物是歷史的見證者，也是考古成果的重要載體，是解讀歷史的窗口。本書用1500幅文物圖片串聯(lián)起華夏文明的華彩樂章，以文物為質(zhì)地安，窺探華夏文明在歷史變遷中的面貌演變，揭示其自發(fā)形成而壯大的客觀規(guī)律何內(nèi)生動力。

浙江省重點建設(shè)專業(yè)配套教程。所謂經(jīng)典，是那些可以經(jīng)常重讀的書，它們是人類最可寶貴的精神財富。作為中國人的自豪正在于我們的先輩為我們留下了眾多的文學(xué)經(jīng)典，它們燦若星辰，在中華民族的文明史中熠熠生輝，燭照著我們的過往，引領(lǐng)著我們的未來。本書既試圖通過對文學(xué)經(jīng)典作品進(jìn)行文本解讀基礎(chǔ)上對如何朗讀經(jīng)典文本進(jìn)行指導(dǎo)，這樣既通過誦讀

《社會史研究》創(chuàng)刊于2011年，由山西大學(xué)中國社會史研究中心主辦，本刊是社會史學(xué)術(shù)輯刊，設(shè)專題論文、學(xué)術(shù)評論、資料選編三個欄目。專題論文刊登社會史或相關(guān)領(lǐng)域的理論、方法、實證性研究成果。學(xué)術(shù)評論刊登與本輯主題相關(guān)的學(xué)術(shù)史書評。資料選編主要選登山西大學(xué)中國社會史研究中心所藏資料。原由北京大學(xué)出版社、商務(wù)印書館出版，自第6

這是一本歷史類著作。從秦始皇鑄造十二金人之謎，到阿房宮毀滅真相；從“金縷玉衣”長生不老疑團(tuán)，到絲綢之路東方起點之謎；從宋仁宗龍種身份謎局，到明太祖屠殺宮女懸案……本書匯集了大量匪夷所思的遠(yuǎn)古謎團(tuán)、歷代懸案、宮廷秘聞、民間傳說，在綜合歷史研究成果的基礎(chǔ)上，以懸念叢生的故事性筆法，展示謎案抽絲剝繭式破解全過程，將歷史傳說的

習(xí)近平總書記在文化傳承發(fā)展座談會上將中華文明的突出特性歸納為五個方面，即突出的連續(xù)性、創(chuàng)新性、統(tǒng)一性、包容性、和平性。本叢書即從這五個方面搜集相關(guān)歷史文獻(xiàn)進(jìn)行分析、解讀，另設(shè)理論專冊從整體上研究和闡述中華文明的突出特性。共7章，分別是中華文明的起源與演進(jìn)、中華文明的根與魂、中華文明的突出特性、中華文明的精神標(biāo)識和文化精

本書從和平性的概念闡釋出發(fā)，以和平性和其他中華文明突出特性的整體關(guān)聯(lián)為基礎(chǔ)，著重從中國文明史闡釋中華文明和平性觀念的思想內(nèi)涵和基本特征，揭示中華文明和平性觀念形成的歷史背景和思想原因。

本書是研究中華文明包容性的學(xué)術(shù)著作。聚焦于中華文明的包容性并兼及與其他特性之間的內(nèi)在邏輯與機理分析，通過考鏡源流，進(jìn)行概念史的考察與闡釋；通過對中華文明歷史進(jìn)程的梳理，揭示內(nèi)蘊的包容性如何呈現(xiàn)。重點聚焦一多關(guān)系、同異關(guān)系、自他關(guān)系、因果關(guān)系，對包容性的哲學(xué)基礎(chǔ)進(jìn)行探討。為理解中華文明的深層次內(nèi)涵提供了重要的學(xué)術(shù)參考。

本書聚焦于中華文明突出的統(tǒng)一性特征，從歷史源流、思想觀念、文明原理、古今轉(zhuǎn)化等方面深入闡釋中華文明的統(tǒng)一性。在充分考察封建大一統(tǒng)、郡縣大一統(tǒng)、多元大一統(tǒng)的形態(tài)演變的基礎(chǔ)上，力圖呈現(xiàn)中華文明統(tǒng)一性的內(nèi)在原理，以及中國共產(chǎn)黨是如何在繼承“大一統(tǒng)”的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)中國人民建立人民當(dāng)家作主的社會主義新中國，并自覺運用馬克思主義原理

本書聚焦于中華文明突出的創(chuàng)新性特征，從中華文明創(chuàng)新性的概念闡釋出發(fā)，以創(chuàng)新性和其他中華文明突出特性的整體關(guān)聯(lián)為基礎(chǔ)，著重從中華文明史上的創(chuàng)新性、中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)新性、馬克思主義與中華文明的創(chuàng)新性等多方面闡釋中華文明創(chuàng)新性觀念的思想內(nèi)涵和基本特征，揭示中華文明創(chuàng)新性的歷史背景和思想成因，以期達(dá)到全面理解中華文明的創(chuàng)新性特性

本書主要圍繞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活態(tài)傳承新范式的背景、概念、意義及習(xí)近平文化觀展開,重點關(guān)注當(dāng)代大學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)同的現(xiàn)狀以及存在的問題,剖析非物質(zhì)文化遺產(chǎn)融入當(dāng)代大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的理論基礎(chǔ),并對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目在高校的傳承工作進(jìn)行了實證研究和個案研究,回答了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)高�；顟B(tài)傳承新范式的理念思路和