本書(shū)是作者在學(xué)校心育工作過(guò)程中，結(jié)合目前學(xué)生心理問(wèn)題現(xiàn)狀和學(xué)校心育工作困境，逐步構(gòu)思、規(guī)劃、探究出“校家醫(yī)三位一體”學(xué)校心理健康服務(wù)模式，以高效解決中小學(xué)心理健康教育過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題。全書(shū)分兩篇七章，第一篇是“校家醫(yī)三位一體”學(xué)校心理健康服務(wù)模式的建構(gòu)，講述了“校家醫(yī)三位一體”學(xué)校心理健康服務(wù)模式的相關(guān)理論、模型搭架、

本教材落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》精神，以《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》為依據(jù)，從勞動(dòng)教育的目標(biāo)出發(fā)，共設(shè)置了五個(gè)模塊的內(nèi)容：感悟勞動(dòng)精神，樹(shù)立勞動(dòng)觀念；學(xué)習(xí)勞模精神，傳承榜樣力量；弘揚(yáng)工匠精神，培育大國(guó)工匠；培養(yǎng)職業(yè)精神，爭(zhēng)做有為青年；掌握勞動(dòng)技能，創(chuàng)造美好生活。理論與實(shí)踐相結(jié)

本書(shū)分為“女生篇”“男生篇”“男生女生篇”三大板塊。女生篇主要介紹青春期女生身體發(fā)育變化，女生來(lái)月經(jīng)等；男生篇主要介紹青春期男生身體發(fā)育變化，男生遺精等；男生女生篇主要介紹早戀，校園欺凌，預(yù)防性侵、網(wǎng)絡(luò)信息等。

本書(shū)是英國(guó)教育家、哲學(xué)家和數(shù)學(xué)家懷特海(AlfredNorthWhitehead，1861-1947)的教育代表作，集中體現(xiàn)了他在教育哲理上的系列思考。懷特海在書(shū)中以其嚴(yán)密的邏輯和深刻的哲學(xué)剖析了關(guān)涉教育目的的一些基本問(wèn)題，其主要觀點(diǎn)都來(lái)自實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教育反思和理論批判。他旗幟鮮明地指出，對(duì)于生氣勃勃的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教育的目

跨學(xué)科學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)既是教育技術(shù)領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)問(wèn)題，也是學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域關(guān)注的核心問(wèn)題。推動(dòng)學(xué)習(xí)方式變革，探索學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，是當(dāng)前深化基礎(chǔ)教育課程改革、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的內(nèi)在要求。核心素養(yǎng)時(shí)代的學(xué)習(xí)方式的變革既要突破學(xué)科學(xué)習(xí)的局限，又呼喚著跨學(xué)科學(xué)習(xí)。本書(shū)不僅從理論上系統(tǒng)介紹了什么是跨學(xué)科學(xué)習(xí)，探討了跨學(xué)科學(xué)

三十多年教學(xué)歲月走過(guò)，作者的教育風(fēng)格逐漸顯示出了松弛教育的特點(diǎn)，一節(jié)課經(jīng)常在孩子們不知不覺(jué)、暢所欲言、天馬行空和意猶未盡中輕松地度過(guò)。這本書(shū)中的文章不是論述作者是怎樣實(shí)施松弛教育的，而更像是它的前傳，是來(lái)說(shuō)明“松弛”不是一蹴而就的。松弛教育觀念的課堂不受教材和學(xué)科限制，既輕松自由又能收放自如，這就要求教師能了解和運(yùn)用不

本書(shū)基于PISA2018中國(guó)四省市(北京市、上海市、江蘇省、浙江省)的數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)15歲中學(xué)生遭受校園欺凌的影響因素、后果和中間調(diào)節(jié)機(jī)制進(jìn)行系統(tǒng)研究。本書(shū)通過(guò)實(shí)證研究，對(duì)校園欺凌的影響因素、后果，以及校園欺凌對(duì)感知同伴合作的影響的中介調(diào)節(jié)機(jī)制進(jìn)行了探討。本書(shū)的研究成果為為預(yù)防和干預(yù)校園欺凌，提升學(xué)生的整體生活質(zhì)量與學(xué)校滿

本書(shū)分析為什么21世紀(jì)的學(xué)習(xí)會(huì)有所不同,并對(duì)此進(jìn)行驗(yàn)證。第一部分,作者講述個(gè)人經(jīng)歷,闡明寫(xiě)作的出發(fā)點(diǎn),以及他在人生旅途中不同的時(shí)間段學(xué)到了什么。第二部分,作者把重點(diǎn)放在個(gè)體和自我學(xué)習(xí)的能力上,往往這不僅涉及“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的能力,而且還涉及“學(xué)會(huì)忘卻”的能力。第三部分,作者介紹大腦的錯(cuò)綜復(fù)雜--這位學(xué)習(xí)最好的朋友和最大的敵

青春期是每個(gè)女孩從兒童到成熟女人過(guò)渡的重要時(shí)期，此時(shí)的女孩無(wú)論是身體還是心理都在悄悄地發(fā)生著變化，這些變化會(huì)讓女孩和家長(zhǎng)們不知所措�！肚啻浩谂�孩呵護(hù)手冊(cè)》是專為青春期女孩及其父母設(shè)計(jì)的一本呵護(hù)成長(zhǎng)手冊(cè)，涵蓋了青春期女孩生理、心理、情感、學(xué)習(xí)、社交、戀愛(ài)和日常生活的各個(gè)方面，通過(guò)設(shè)置成長(zhǎng)故事成長(zhǎng)指南青春加油站等不同環(huán)節(jié)，

《青春期男孩呵護(hù)手冊(cè)》是專為青春期男孩及其父母設(shè)計(jì)的一本呵護(hù)成長(zhǎng)手冊(cè)，涵蓋了青春期男孩生理、心理、情感，學(xué)習(xí)、社交和日常生活的各個(gè)方面。通過(guò)設(shè)置成長(zhǎng)故事成長(zhǎng)指南青春加油站等，深入探討青春期男孩在成長(zhǎng)過(guò)程中羞于向父母提及的私密話題、可能遇到的挑戰(zhàn)和疑惑，并提供有針對(duì)性的心理分析和應(yīng)對(duì)辦法。它不僅可以作為父母進(jìn)行青春期教育