隨著我國教育深化改革和規(guī)范發(fā)展，社會對教師的專業(yè)理念、文化素養(yǎng)提出了更高的要求，但目前大專院校相關(guān)課程學(xué)時有限、形式單一，不能滿足培養(yǎng)“一踐行、三學(xué)會”合格人才的需要。本書精選古今中外學(xué)前教育領(lǐng)域經(jīng)典文本，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充。主要內(nèi)容包括分別為天下興亡、匹夫有責(zé)，青山綠水、江山如畫，習(xí)俗風(fēng)尚、源遠(yuǎn)流長，眼有辰星、星有明

本書是一本教育類圖書。本書書名中所謂“鄉(xiāng)之育”，是指鄉(xiāng)村教育。本書匯集了作者在鄉(xiāng)村學(xué)校教書的教育經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，故也有諧音“鄉(xiāng)之遇”的雙重含義。作者自工作起就扎根鄉(xiāng)村初中學(xué)校，從事初中歷史與社會、道德與法治的一線教學(xué)工作。本書內(nèi)容共分兩部分：第一部分主要總結(jié)了作者從事教育教學(xué)工作的前十五年，以其個人成長經(jīng)歷為線索，分享了成

本書主要內(nèi)容:20世紀(jì)的上半期,在中國興起了一場由知識分子主導(dǎo)的聲勢浩大的鄉(xiāng)村建設(shè)事業(yè),學(xué)術(shù)界稱之為鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動。作為一種改良主義實(shí)驗(yàn),它希望在維護(hù)既存社會制度的前提下,采用非暴力的方式,通過興辦教育、倡導(dǎo)合作、地方自治、公共服務(wù)和移風(fēng)易俗等措施,拯救日趨衰弱的農(nóng)村經(jīng)濟(jì),刷新中國政治,復(fù)興中國文化,實(shí)現(xiàn)民族再造或民族自

本書為學(xué)術(shù)著作，涉及：數(shù)字化生存與終身學(xué)習(xí)，數(shù)智化平臺與終身學(xué)習(xí)，構(gòu)建數(shù)智化的終身學(xué)習(xí)平臺，打造價(jià)值互聯(lián)的終身學(xué)習(xí)新生態(tài)。

本書基于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，從緒論、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展與推進(jìn)、鄉(xiāng)村振興與新型職業(yè)農(nóng)民培育、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下新型職業(yè)農(nóng)民培育的基礎(chǔ)、職業(yè)教育賦能鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的影響因素、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下的職業(yè)本科人才培養(yǎng)模式、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下職業(yè)教育與新型職業(yè)農(nóng)民培育的實(shí)踐路徑等七個方面論述了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下的新型職業(yè)農(nóng)民培育，為新

本書包括8章，以函數(shù)、極限與連續(xù)與間斷、一元函數(shù)微分學(xué)、一元函數(shù)積分學(xué)、向量代數(shù)與空間解析幾何、多元函數(shù)微積分、無窮級數(shù)、常微分方程、線性代數(shù)。8章內(nèi)容貫穿普通高校專升本高等數(shù)學(xué)中常考的知識點(diǎn)。各章節(jié)難度符合考生認(rèn)知水平，適合考生備考復(fù)習(xí)使用，編者對每一章節(jié)進(jìn)行精講精析，并配以練習(xí)和課程視頻。選題采取例題+舉一反三+真

本書主要內(nèi)容包括以下幾個方面：一是面向鄉(xiāng)村振興的農(nóng)村教育及其信息化現(xiàn)狀調(diào)研與需求。二是從生態(tài)系統(tǒng)模型構(gòu)建和生態(tài)因子模型構(gòu)建兩個方面研究信息化環(huán)境下的農(nóng)村教育構(gòu)建。三是信息化促進(jìn)農(nóng)村教育生態(tài)建設(shè)的三位一體模式頂層設(shè)計(jì)。四是信息化促進(jìn)農(nóng)村教育生態(tài)主體內(nèi)生性成長的理論與實(shí)踐探究。五是信息化促進(jìn)農(nóng)村教育生態(tài)環(huán)境創(chuàng)新性優(yōu)化的理論

學(xué)生受教育機(jī)會不平衡不充分在農(nóng)村教育領(lǐng)域表現(xiàn)尤為明顯，成為滿足農(nóng)村日益增長教育需求的主要制約因素。但是當(dāng)前對農(nóng)民家長和學(xué)生教育需求變化及其機(jī)會獲得的關(guān)注較少，既有研究對農(nóng)村家庭教育需求的內(nèi)部差異缺乏足夠的敏感，將農(nóng)村家庭的教育需求等同化、簡單化處理。本書為深入探析農(nóng)村教育需求特點(diǎn)，選擇寧夏、安徽和山東等3省12縣農(nóng)村家

本書是根據(jù)《江蘇省普通高校“專轉(zhuǎn)本”選拔考試電子信息專業(yè)大類專業(yè)綜合基礎(chǔ)理論考試大綱》編寫的專題輔導(dǎo)用書，主要內(nèi)容包括了大綱中所列舉的全部考查內(nèi)容本書為電子信息科學(xué)與技術(shù)、電子科學(xué)與技術(shù)、光電信息科學(xué)與工程、測控技術(shù)與儀器、電子信息工程、通信工程、信息工程、微電子科學(xué)與工程、電氣工程及其自動化、自動化、農(nóng)業(yè)電氣化、建筑

本書系統(tǒng)描述在困境中崛起的遠(yuǎn)程高等教育改革實(shí)踐，考察電大在擴(kuò)大高等教育機(jī)會，縮小農(nóng)村和城市教育差距中所發(fā)揮的作用。從教育社會學(xué)視角出發(fā)，以教育機(jī)會均等，終身學(xué)習(xí)以及教育科技創(chuàng)新為理念，系統(tǒng)分析梳理了我國遠(yuǎn)程高等教育政策發(fā)展史，將教育政策與社會主義偉大變革以及國家發(fā)展戰(zhàn)略緊密結(jié)合，明確了遠(yuǎn)程高等教育的時代意義和國家戰(zhàn)略意