本書為開放教育教材，涉及：疾病概論，水與電解質(zhì)代謝混亂，酸堿平衡紊亂，缺氧，發(fā)熱，應激，凝血與抗凝血紊亂，休克，臟器功能不全與衰竭等。

本教材是在原西安醫(yī)科大學病理學教研室長期使用的《病理學實習指導》教材的基礎上進一步修訂而成。老版本的《病理學實習指導》教材已經(jīng)使用二十余年，除文字內(nèi)容需要更新外，其繪制的組織學圖片與實際組織結(jié)構(gòu)圖像有一定差距，且缺少大體標本的圖片，已難以滿足學生自主學習的指導要求。因此，依據(jù)高等醫(yī)學院校教學大綱的要求，圍繞五年制全國規(guī)

本教材共分十九章。從第一章到第十二章為病理學總論，研究各種疾病過程中共同的基礎病理過程及疾病共有的病理變化，重點敘述疾病的基本形態(tài)、結(jié)構(gòu)及功能、代謝變化。其中細胞和組織的適應、損傷與修復、局部血液循環(huán)障礙、炎癥、腫瘤屬于病理解剖學總論范疇，而疾病概論、水、電解質(zhì)代謝紊亂、發(fā)熱、缺氧、休克屬于病理生理學總論范疇。從第十三

本書分“實驗指導”和“復習考試題”兩部分，內(nèi)容涉及細胞和組織的適應與損傷、損傷的修復、局部血液循環(huán)障礙、炎癥、腫瘤、心血管系統(tǒng)疾病、呼吸系統(tǒng)疾病、消化系統(tǒng)疾病、淋巴造血系統(tǒng)疾病、泌尿系統(tǒng)疾病、生殖系統(tǒng)和乳腺疾病、感染性疾病等。

本配套教材與主干教材內(nèi)容對應，根據(jù)各院校病理生理學案例教學的成功經(jīng)驗，由主干教材主編及編委編寫而成。旨在培養(yǎng)學生的臨床崗位勝任力，實現(xiàn)“早臨床、多臨床和反復臨床”。選取與主干教材內(nèi)容對應的臨床綜合案例，以臨床表現(xiàn)及案例分析的形式講解疾病發(fā)生發(fā)展的過程。案例根據(jù)主干教材的重點內(nèi)容選取50個臨床案例，包括水、電解質(zhì)代謝紊亂

本書是由中國殘疾人聯(lián)合會和中華人民共和國衛(wèi)生部根據(jù)《殘疾人殘疾分類和分級》國家標準(GB/T26341-2010)共同組織編寫的《殘疾人殘疾分類和分級國家標準實施手冊》叢書之一。1987年第一次全國殘疾人抽樣調(diào)查將聽力殘疾和言語殘疾歸為一類，稱為聽力言語殘疾；2006年第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查將言語殘疾作為單獨一種殘疾

本書是由中國殘疾人聯(lián)合會和中華人民共和國衛(wèi)生部根據(jù)《殘疾人殘疾分類和分級》國家標準(GB/T26341-2010)共同組織編寫的《殘疾人殘疾分類和分級國家標準實施手冊》叢書之一，簡要解讀了聽力殘疾的定義、分級以及評定標準，重點介紹了聽力殘疾的評定方法。結(jié)合國情和工作需要，根據(jù)第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查經(jīng)驗，本書提出兩種聽

本書內(nèi)容共計12章。其中1-4章為病理學總論內(nèi)容，收集了細胞和組織適應與損傷、損傷的修復、局部血液循環(huán)障礙、炎癥、腫瘤等大體標本典型病變圖片和組織切片典型病變圖片，將實驗室中標本和切片的觀察學習相結(jié)合，讓學生掌握各種不同疾病發(fā)生發(fā)展的共同規(guī)律。5-12章為病理學各論內(nèi)容，收集心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神

本教材分為上下兩篇，上篇是病理解剖學部分，主要是大體和鏡下形態(tài)結(jié)構(gòu)的觀察和理解；下篇是病理生理學部分，主要是于動物實驗的研究和觀察；根據(jù)病理學、病理生理學的教學內(nèi)容，將病理學實驗教學內(nèi)容項目化，以教材每個教學單元作為一個項目，每個項目根據(jù)教學知識點分成若干教學任務，通過導學-相關知識-任務描述-任務實施-問題與討論-拓

本書講述了與疾病相關的知識，包括五個部分。一是外科疾病；二是內(nèi)科疾��；三是小兒外科疾病；四是心理疾��；五是一些其他疾病。閱讀此書，能夠擴大青少年讀者的知識容量，提高青少年讀者的知識層面。