全書共9章，主要內(nèi)容有信息及其信息素養(yǎng)基本知識(shí)、數(shù)據(jù)庫基本檢索及深度檢索、信息利用及其表達(dá)等。系統(tǒng)介紹了學(xué)術(shù)資源門戶及整合體系；中外文學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫檢索；電子學(xué)術(shù)圖書數(shù)據(jù)庫檢索；特種文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫檢索；全文數(shù)據(jù)庫檢索及全文獲��；循證醫(yī)學(xué)證據(jù)檢索、生物信息學(xué)相關(guān)數(shù)據(jù)庫檢索；互聯(lián)網(wǎng)學(xué)術(shù)信息檢索。針對科研的不同階段的信息需求，詳細(xì)介

本書選擇了祖國傳統(tǒng)醫(yī)藥史上具有代表性的大約40個(gè)題材，分為中國名醫(yī)風(fēng)采、中醫(yī)經(jīng)典名著、中醫(yī)理論淺說、中醫(yī)診療方法、奔向世界的中國醫(yī)學(xué)5章，介紹了人物、著作、醫(yī)術(shù)、醫(yī)具、藥的劑型、藥理等科的發(fā)展，民族醫(yī)藥對祖國醫(yī)藥學(xué)的貢獻(xiàn)，以及古代中外醫(yī)藥界的交流等方面內(nèi)容。

自古以來，圍繞著中國古代帝王的病情與死因，有太多的撲朔迷離，迷影重重，引發(fā)后人的無盡猜想。本書獨(dú)具一格，以一個(gè)現(xiàn)代醫(yī)者的專業(yè)眼光，從臨床病理學(xué)的角度，為千百年前的這些權(quán)勢人物把脈，力求透過史書記載的蛛絲馬跡，揭示出古代九五之尊生病和死亡的真相，也還那些背負(fù)千古罵名的帝王一個(gè)公道。

《醫(yī)學(xué)人文與臨床實(shí)踐》現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式發(fā)展要求醫(yī)學(xué)科學(xué)與人文和社會(huì)科學(xué)相融合。反觀我國醫(yī)療及醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)狀，醫(yī)學(xué)人文教育亟待加強(qiáng)，尤其與臨床實(shí)踐密切相關(guān)的醫(yī)學(xué)人文�！夺t(yī)學(xué)人文與臨床實(shí)踐》匯集了臨床、醫(yī)院管理、社科專業(yè)的專家，在該方面進(jìn)行了大膽地探索�！夺t(yī)學(xué)人文與臨床實(shí)踐》共分為6章，包括醫(yī)學(xué)倫理學(xué)與臨床實(shí)踐、社會(huì)醫(yī)學(xué)與臨床實(shí)

《中國機(jī)構(gòu)倫理委員會(huì)建設(shè)》由李義庭主編，旨在理論上闡明為什么與是什么，究其倫理審查的理論根源、理論論證、理論思辨，試圖發(fā)揮思想引領(lǐng)、價(jià)值判斷、倫理辯護(hù)的作用。本書用大量的章節(jié)論述了怎么做與做什么，從機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)人、認(rèn)證、組建、人員組成、制度建設(shè)、人員培訓(xùn)、受試者的權(quán)利與義務(wù)、知情同意、審查程序、審查內(nèi)容、審查形式、審查準(zhǔn)備

本書共七章，主要內(nèi)容包括：醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)和醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索概論、醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)主題分析、中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫檢索、外文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫檢索、計(jì)算機(jī)醫(yī)學(xué)信息檢索、醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)利用與寫作。每章列出知識(shí)要點(diǎn)，每章后附復(fù)習(xí)題。

張廷建主編的《醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)基礎(chǔ)教程》將與醫(yī)務(wù)工作聯(lián)系最為密切的醫(yī)學(xué)倫理學(xué)修養(yǎng)、醫(yī)務(wù)語言學(xué)修養(yǎng)、醫(yī)學(xué)美學(xué)修養(yǎng)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)修養(yǎng)、醫(yī)事法律修養(yǎng)五個(gè)方面作為醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)修養(yǎng)的核心內(nèi)容并從(理論和踐行)二個(gè)層面，作了較為全面的論述。這些內(nèi)容基本涵蓋了醫(yī)務(wù)人員人文素質(zhì)修養(yǎng)的(基本)要素，突出了醫(yī)學(xué)性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育的實(shí)

本書運(yùn)用社會(huì)學(xué)的基本理論和方法，系統(tǒng)地介紹并論述了醫(yī)學(xué)社會(huì)學(xué)的理論體系，全書共分四篇十五章，在第一篇(導(dǎo)論篇)中，主要闡述了醫(yī)學(xué)社會(huì)學(xué)的基本概念、學(xué)科屬性、歷史發(fā)展以及健康、疾病與社會(huì)文化的關(guān)系；在第二篇(醫(yī)療角色行為篇)中，從社會(huì)學(xué)的視野討論了醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域內(nèi)的社會(huì)角色、社會(huì)行為、社會(huì)關(guān)系等醫(yī)學(xué)社會(huì)學(xué)的基本理論；在第三

這本以教科書形式出版的醫(yī)患溝通專著與其他醫(yī)患溝通主題讀物不同，我最欣賞的是它的立意，不是孤立地說溝通技能，而是將醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)的養(yǎng)成作為醫(yī)患溝通技能的必要前提，通俗地講，就是充分揭示了醫(yī)患溝通藝術(shù)的“冰山底座”。將“醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)”與“醫(yī)患溝通”綴連起來論述，溝通就不再是一堆技巧、技能，而是一種職業(yè)人格，折射出人性的光輝。

本教材在總結(jié)和吸收近年來國內(nèi)外醫(yī)學(xué)倫理學(xué)研究和教學(xué)成果的基礎(chǔ)上，以典型案例導(dǎo)入的方式，將當(dāng)前許多前沿的醫(yī)學(xué)發(fā)展問題及醫(yī)療衛(wèi)生改革問題納入了醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的研究視野，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近實(shí)踐，以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣、拓展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生的倫理決策能力，真正樹立起全心全意為人民健康服務(wù)的信念。主要內(nèi)容包括緒論、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的歷史