本書是關(guān)于一線教師通過教育教學(xué)“二次拔節(jié)”成長(zhǎng)為全國(guó)教學(xué)名師的著作。從培訓(xùn)感悟、教育教學(xué)思考和對(duì)相關(guān)課例、文章的評(píng)析三個(gè)方面展示了作者的二次成長(zhǎng)的歷程。

本書以“技術(shù)之碼”模型為核心，以新課堂教學(xué)改革背景下自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等代表性學(xué)習(xí)方式的普遍現(xiàn)象和問題解決為著眼點(diǎn)，圍繞“開篇小語(yǔ)——案例啟思——問題剖析——解決策略——樣例展示——樣例評(píng)析”的技術(shù)路線展開了討論，并依據(jù)每種學(xué)習(xí)方式的內(nèi)涵和特點(diǎn)，建立了針對(duì)性的技術(shù)模型，以理論和實(shí)踐案例相結(jié)合的方式

本書針對(duì)課堂教學(xué)實(shí)踐中多媒體應(yīng)用所存在的普遍現(xiàn)象和問題，按照教學(xué)環(huán)節(jié)，并結(jié)合大量的教學(xué)案例，總結(jié)、提煉了各個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的教學(xué)策略，為指導(dǎo)教師合理使用多媒體提供了參考依據(jù)。全書第一章為“多媒體教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)模式”，第二章為“多媒體環(huán)境下的學(xué)情分析”，第三章為“多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)”，第四章為“多媒體環(huán)境下的學(xué)法指導(dǎo)”，

本書分心理學(xué)與心理健康、認(rèn)識(shí)自己、學(xué)習(xí)心理、情緒管理、人際交往、網(wǎng)絡(luò)心理等9個(gè)專題進(jìn)行大學(xué)生心理健康教育。

《認(rèn)識(shí)生命·珍愛生命——青少年健康教育手冊(cè)》緣起是基于當(dāng)下青少年“抗壓”能力偏低，對(duì)生命的內(nèi)涵處于茫然的狀態(tài)，甚至個(gè)別輕言放棄生命這一社會(huì)痛點(diǎn)問題。1998年西南醫(yī)科大學(xué)人體科學(xué)館成為四川省省級(jí)科普教育基地，主要開展認(rèn)識(shí)人體的科普教育；2006年我校省級(jí)教學(xué)名師馮志強(qiáng)教授創(chuàng)建了生命哲學(xué)研究會(huì)，主要從人體的角度探討人生；

學(xué)習(xí)知識(shí)是為了獲得知識(shí)生成器，學(xué)習(xí)的根本目的是為了創(chuàng)造知識(shí)、創(chuàng)造性地使用知識(shí)、欣賞知識(shí)的創(chuàng)造和創(chuàng)造性的使用，更好地理解世界和理解自己，成為一個(gè)探索世界、提出問題、解決問題的人。怎么才能實(shí)現(xiàn)這樣的教和學(xué)？《教的更少，學(xué)得更多：概念地圖用于理解型學(xué)習(xí)》圍繞著“學(xué)什么，怎么學(xué)，教什么，怎么教”這幾個(gè)問題，討論了什么是理解型學(xué)

教師專業(yè)發(fā)展與職業(yè)道德修養(yǎng)(第2版2020年陜西普通高等學(xué)校教材)

本書共七章。第一章主要介紹了孔于的歷史使命感、思想體系、教育教學(xué)思想與現(xiàn)代價(jià)值、人格境界等內(nèi)容。第二章闡述了孔子教育思想的理論依據(jù)，即全民教育思想論、全面發(fā)展教育思想論、學(xué)習(xí)方法論、教學(xué)方法論、教學(xué)語(yǔ)言特色論。第三章到第七章從孔子教育思想的多個(gè)維度探索了孔子教育思想對(duì)教師、學(xué)生、德育、當(dāng)代教育思想、當(dāng)代高校教育的啟示，

本書適讀年齡為6歲及以上讀者，是性教育專家孫京伊專門根據(jù)男孩的青春期生理發(fā)育特點(diǎn)，專門寫給男孩的性教育圖書。本書通過“我對(duì)身體好奇”“我們是如何誕生的”“青春期”等3個(gè)章節(jié)給男孩解答了日常生活中以及青春期生理發(fā)育有關(guān)的話題。孫京伊從為孩子答疑解惑的角度，結(jié)合自己多年性教育宣講的經(jīng)驗(yàn)，幫助孩子正確地認(rèn)識(shí)性，掌握性生理方便

本書是性教育專家孫京伊專門根據(jù)男孩的青春期心理發(fā)育特點(diǎn)，專門寫給男孩的性教育圖書。本書通過“我要做自己”“男人和女人是平等的”“我身體的主人只有我自己”“我們能互相喜歡嗎”4個(gè)章節(jié)，解答男孩在日常生活中以及青春期遇到的心理問題。引導(dǎo)孩子去樹立自信，敢于做自己。孫京伊老師對(duì)孩子在青春期經(jīng)常遇到的、非常困惑的心理問題進(jìn)行疏