《測量誤差與數(shù)據(jù)/全國測繪地理信息職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會·測繪地理信息高等職業(yè)教育“十四五”規(guī)劃教材》采用“項目導(dǎo)向+任務(wù)驅(qū)動”編寫體系，注重“教中學(xué)”和“學(xué)中做”的銜接，是為適應(yīng)高職高專測繪類專業(yè)測量平差課程“教學(xué)做一體化”教學(xué)改革需要編寫的。全書共分十個項目，詳細(xì)介紹了測量誤差的基本理論和工程測量控制網(wǎng)數(shù)據(jù)處理的基

本書系統(tǒng)地介紹了GIS的基本理論和主要應(yīng)用。全書由8章3個附錄組成。第1章為GIS概述；第2章為GIS的地理基礎(chǔ)；第3章為GIS數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和空間數(shù)據(jù)庫；第4章為GIS數(shù)據(jù)采集和數(shù)據(jù)處理；第5章為GIS空間分析方法；第6章為GIS應(yīng)用模型；第7章為GIS可視化及其產(chǎn)品輸出；第8章為GIS設(shè)計方法及應(yīng)用。每章前寫有導(dǎo)讀、每章

本書介紹飛秒激光、光學(xué)頻率梳精密測距技術(shù)的基本原理與前沿進(jìn)展。全書共11章。主要內(nèi)容包括：長度測量的基礎(chǔ)知識與激光絕對測距技術(shù)、飛秒激光脈沖與光學(xué)頻率梳原理、飛秒激光脈沖飛行時間絕對距離測量、飛秒激光頻率梳合成波長絕對測距技術(shù)、雙光梳絕對距離測量、飛秒激光調(diào)頻連續(xù)波激光雷達(dá)、飛秒激光頻率梳光譜成像方法、飛秒激光精密位移

本書以遙感制圖為主體，以遙感制圖的技術(shù)流程為主線，全面系統(tǒng)地闡述遙感制圖的原理及其應(yīng)用。全書共9章。第1章至第4章主要介紹遙感制圖的基本理論、方法和軟件；第5章至第8章主要介紹遙感制圖的數(shù)據(jù)獲取、數(shù)據(jù)處理、圖像解譯與分類、遙感反演以及遙感制圖的設(shè)計、編制和評價；第9章主要介紹遙感制圖的相關(guān)應(yīng)用案例。

視頻已成為感知地理環(huán)境細(xì)微變化的重要數(shù)據(jù)來源。本書針對如何在地理空間挖掘視頻數(shù)據(jù)中豐富的時空動態(tài)信息這一問題，設(shè)計了地理視頻數(shù)據(jù)模型，提出了視頻數(shù)據(jù)地理空間化方法，以人群狀態(tài)智能感知為例，系統(tǒng)闡述了地理視頻在智能感知與分析地理環(huán)境時空動態(tài)變化中的作用和重要性。

本書比較全面地介紹了地圖學(xué)的理論、方法和應(yīng)用，主要內(nèi)容包括：地圖與地圖學(xué)，空間參照系，地圖投影，地圖符號與地圖表示方法，地圖概括，地圖編繪與產(chǎn)品模式，地圖分析與應(yīng)用。全書注重教材的系統(tǒng)性和實用性，內(nèi)容組織便于實際教學(xué)使用。

本書主要內(nèi)容包括土木工程測量相關(guān)理論基礎(chǔ)知識與實際工程應(yīng)用知識，同時介紹了現(xiàn)階段土木行業(yè)所涉及的相關(guān)測量儀器的使用與操作。全書共分為10章，其主要內(nèi)容包括：測量學(xué)的基礎(chǔ)知識、水準(zhǔn)測量、角度測量、距離測量、GPS測量、測量誤差基本理論、控制測量、大比例尺地形圖測繪、地形圖的應(yīng)用等內(nèi)容。每章均有相應(yīng)的習(xí)題及答案，以便學(xué)生在

2020珠峰高程測量工作全過程形成了一批重要的宣傳成果和珍貴的歷史檔案。本書從5個方面(1概況篇:國家重任;2自然篇:瑰麗珠峰;3攀登篇:勇攀高峰;4測量篇:經(jīng)緯傳奇;5宣傳篇:新的高度),以畫冊的展示和記錄形式,集中大量真實、生動、感人的圖片,再現(xiàn)2020珠峰高程測量的組織、安排、實施和成果發(fā)布,向社會展示珠峰高程測

本書針對當(dāng)今數(shù)字?jǐn)z影測量迅猛發(fā)展的現(xiàn)狀，系統(tǒng)總結(jié)了作者近些年的相關(guān)教學(xué)和科研成果，建立了傾斜攝影測量數(shù)據(jù)處理理論與算法體系，以期助推城市真三維重構(gòu)及大比例尺地形圖測繪的自動化進(jìn)程。全書共分7章，講述了仿射不變特征提取和匹配基礎(chǔ)原理、多類型特征區(qū)域互補性匹配方法、透視不變最小二乘高精度魯棒匹配算法、基于透視不變鄰域變換準(zhǔn)

在歷屆“高教杯”競賽中，武漢大學(xué)代表隊都有不俗的戰(zhàn)績，這組學(xué)生畢業(yè)數(shù)據(jù)是我和我的團隊這十二年取得的成果。在這十二年中，我和團隊指導(dǎo)教師每年有大半年犧牲自己周末和暑期的休息時間，開展成圖系列教學(xué)培訓(xùn)；我們和歷屆成圖學(xué)員一起北至哈爾濱感受東北的夏日、南下廣州經(jīng)受臺風(fēng)的洗禮、東去上海見識國際大都市的繁華、西達(dá)蘭州放眼西北的蒼