該書以幫助青少年運(yùn)動(dòng)員保持良好運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)、維持持續(xù)的健康與幸福以及自身未來發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，科學(xué)地分析青少年運(yùn)動(dòng)員的生理、運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)等發(fā)展概況。本書以青少年運(yùn)動(dòng)員發(fā)展的潛在生理機(jī)制為重點(diǎn)，從體能訓(xùn)練的基本理論入手，對(duì)心率圖表、心理狀態(tài)與飲食量表等相關(guān)科學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u(píng)估與解釋，同時(shí)聚焦影響青少年運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)發(fā)展過程中各要素之間

高校體育教學(xué)在高素質(zhì)人才培養(yǎng)進(jìn)程中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。在教育改革視角下，高校體育教學(xué)也必須承擔(dān)起育人使命，積極推動(dòng)教育創(chuàng)新和教學(xué)改革。本書主要從當(dāng)前體育教學(xué)的熱點(diǎn)問題、體育教學(xué)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)、體育教學(xué)的基本理論、體育教學(xué)改革的歷程與現(xiàn)狀分析、教育改革視角下的體育教學(xué)內(nèi)容改革、教育改革視角下的體育教學(xué)模式改革、教育改革視角

本教材結(jié)合我國戶外運(yùn)動(dòng)現(xiàn)實(shí)發(fā)展，在內(nèi)容組織上，理論部分注重戶外運(yùn)動(dòng)發(fā)展以及相關(guān)支持理論建設(shè)，彌補(bǔ)我國戶外運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)理論的不足的問題；實(shí)踐部分，主要以常見的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，涵蓋山地、水域、陸地的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并將項(xiàng)目內(nèi)容與生活、自然與科學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和行為，提升戶外專業(yè)能力；在框架構(gòu)成上，理論盡可能與戶外運(yùn)動(dòng)實(shí)踐關(guān)聯(lián)，

本書是《戶外運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》的配套實(shí)驗(yàn)教材，包括戶外運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目兩部分。本書致力于幫助學(xué)生掌握戶外運(yùn)動(dòng)生理學(xué)基礎(chǔ)理論與操作技能，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生科研能力、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。本書強(qiáng)調(diào)生理學(xué)指標(biāo)在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中的應(yīng)用，遵循經(jīng)典實(shí)驗(yàn)原理、正確實(shí)驗(yàn)方法的原則。本書的特點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)戶外運(yùn)動(dòng)特色。此外，本書將基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)

本書對(duì)體育文化進(jìn)行了全面、系統(tǒng)的闡述，并對(duì)體育文化的演進(jìn)與發(fā)展進(jìn)行了概述。同時(shí)，本書還對(duì)傳統(tǒng)視域下的體育文化進(jìn)行了分析，并從現(xiàn)代視野下探討了體育文化的社會(huì)化發(fā)展。此外，本書還探討了體育強(qiáng)國理念下體育文化發(fā)展研究，以及新時(shí)代體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承等問題。最后，本書還對(duì)信息化背景下民族傳統(tǒng)體育文化的發(fā)展進(jìn)行了探索。

本書是一本關(guān)于體育與智力教育相結(jié)合的課程設(shè)計(jì)的書籍。本書從理論與實(shí)踐兩個(gè)角度，深入探討了體智融合課程的重要性和實(shí)施方法。在理論方面，本書首先闡述了體智融合課程的概念和背景，解釋了體育與智力教育的內(nèi)在聯(lián)系和相互促進(jìn)關(guān)系。通過對(duì)國內(nèi)外相關(guān)研究和實(shí)踐的梳理和評(píng)價(jià)，本書提出了一系列有關(guān)體智融合課程設(shè)計(jì)的基本原則和方法。在實(shí)踐方

不同國家、不同民族、不同區(qū)域、不同跨文化的人們秉持共同的競技體育價(jià)值理念和行為規(guī)范，人類體育命運(yùn)共同體形成了以國際奧林匹克運(yùn)動(dòng)為代表的世界競技體育運(yùn)動(dòng)最主要的表現(xiàn)形式。歷史地看，世界各國、各地區(qū)的競技體育文化既表現(xiàn)出多樣性特征，也具有相似性特點(diǎn)。那么，中國與東盟十國是如何形成一種競技體育文化共同體，其具有的內(nèi)涵、要素、

本書立足建筑類院校的教學(xué)實(shí)際和建筑行業(yè)職業(yè)體能的特殊性，從理論和實(shí)踐兩個(gè)角度，詳細(xì)介紹了職業(yè)實(shí)用體育的相關(guān)理論知識(shí)以及球類、健身健美、民族傳統(tǒng)體育與搏擊類等運(yùn)動(dòng)實(shí)踐技戰(zhàn)術(shù)，并將建筑行業(yè)職業(yè)所需的攀、爬、跑、跳等技術(shù)教學(xué)融入其中，幫助學(xué)生全面提高身體素質(zhì)，提升職業(yè)體能，從而更好地適應(yīng)未來職業(yè)。本書堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，在介紹

《大學(xué)生體質(zhì)健康教育》基于“改變生活方式才能促進(jìn)健康”的觀點(diǎn)，立足于培養(yǎng)大學(xué)生的健康行為習(xí)慣，主要從大學(xué)生體質(zhì)健康教育的目標(biāo)、內(nèi)容、主體、環(huán)境、原則與方法等方面介紹體質(zhì)健康教育的過程要素，以便指導(dǎo)體質(zhì)健康教育實(shí)踐，幫助學(xué)生獲得知識(shí)和更高層次的理解學(xué)生體質(zhì)健康內(nèi)容(結(jié)果)，以及養(yǎng)成良好身體活動(dòng)和健康生活方式的習(xí)慣(過程)

本書介紹了體育教學(xué)的基本知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本概念，闡述了在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，體育教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合的必然性和重要性，討論了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用；闡釋了體育網(wǎng)絡(luò)課程的概念、特點(diǎn)以及體育網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的原則、意義和價(jià)值，強(qiáng)調(diào)了體育網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)、體育網(wǎng)絡(luò)課程的評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制的建設(shè)；最后，結(jié)合案例分析，對(duì)體育網(wǎng)絡(luò)課程