該書以縣域基礎(chǔ)教育改革作為研究對象，從原理層面探究縣域基礎(chǔ)教育改革的發(fā)生邏輯問題，注重實(shí)證精神、歷史思維和理論分析的結(jié)合，在已有研究的基礎(chǔ)上，試圖系統(tǒng)和深入地探究縣域基礎(chǔ)教育改革的發(fā)生邏輯，提出縣域基礎(chǔ)教育改革的方法與價(jià)值邏輯：通過空間聯(lián)合破解改革行動(dòng)力量薄弱和教育空間區(qū)隔的問題，建構(gòu)縣域基礎(chǔ)教育改革自身的歷史與空間尺

本書共五個(gè)單元，每單元由學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)建議、閱讀實(shí)踐、拓展提升、評價(jià)建議、推薦閱讀六個(gè)部分組成；在內(nèi)容上，立足“不忘本來，面向未來，吸收外來”，堅(jiān)持經(jīng)典性與時(shí)代性兼?zhèn)涞脑瓌t，既保證價(jià)值導(dǎo)向正確、語言文字典范，又能反映經(jīng)濟(jì)社會(huì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新變化、新成果，并自然融入職業(yè)道德、職業(yè)精神教育，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生正確理解與運(yùn)用祖

25春初中語文閱讀組合訓(xùn)練 中考

25春初中語文閱讀組合訓(xùn)練 7年級下 人教版部編版

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素養(yǎng)為本的高中生物學(xué)單元學(xué)歷案設(shè)計(jì)——必修1

本書基于認(rèn)識(shí)論心理學(xué)和認(rèn)識(shí)論哲學(xué)，深入論述基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育如何實(shí)現(xiàn)從知識(shí)中心向兒童中心的轉(zhuǎn)變。同時(shí)通過案例分析，呈現(xiàn)圍繞大概念的單元教學(xué)設(shè)計(jì)的操作流程和玩游戲，學(xué)數(shù)學(xué)之課堂對話的操作流程，能為中小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展提供一條新路徑。

本書是由中央戲劇學(xué)院教師葛袁亮翻譯的一本戲劇教育教學(xué)方面的譯著。原著作者為美國的邁克爾·弗萊明。本書分為9章，從戲劇學(xué)習(xí)、規(guī)劃課程、教學(xué)方案、戲劇評估、戲劇發(fā)展、戲劇與美學(xué)等方面多角度展示戲劇教育教學(xué)原理與方法，從本書中讀者不僅可以體會(huì)到戲劇對培養(yǎng)孩子想象力創(chuàng)造力和溝通表達(dá)能力方面的重要作用，也能夠感受到

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