●《整合思維》是著名商業(yè)思想家羅杰·馬丁教授總結十多年商業(yè)咨詢經(jīng)驗的經(jīng)典力作。馬丁教授深度采訪了寶潔公司CEO雷富禮、四季酒店創(chuàng)始人伊薩多·夏普、紅帽軟件創(chuàng)始人鮑勃·揚、IDEO設計公司CEO蒂姆·布朗等多位成功的企業(yè)領導者，揭示了領導者致勝的關鍵在于他們的思維方

本書為創(chuàng)新創(chuàng)意基礎課程指導用書，在內(nèi)容上采用引導式教學法、任務驅(qū)動的案例教學法、賽學結合式教學的教學方法，使學生更好地理解并掌握課程內(nèi)容，全書分七章，主要介紹了創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技法的培養(yǎng)。

本書以大學生為對象，以創(chuàng)造力開發(fā)為目標，運用國內(nèi)外創(chuàng)造力研究的*新理論，吸收國內(nèi)外一些大學開設此類課程的成果，并結合作者多年從事教學的實踐及*新的研究成果編寫而成。全書共分五章：第1章主要介紹創(chuàng)造與創(chuàng)新的基本理論；第2章主要介紹創(chuàng)造性思維訓練；第3章主要介紹創(chuàng)造方法；第4章主要介紹發(fā)明方法；第5章主要進行創(chuàng)造性解決問題

思維風暴

《創(chuàng)新思維訓練教程》秉承行動產(chǎn)生經(jīng)驗、興趣誘發(fā)靈感的理念，以活動為主，大部分章設置了心有靈犀一點就通：啟動思維躍躍欲試腦力激蕩：引導案例尋根問源超越自我：知識鏈接體驗創(chuàng)造放飛心靈：創(chuàng)新實踐學有所得延伸拓展：課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，由淺入深，層層遞進，以期在教師的導引下，使學生在實踐中學會運用創(chuàng)新思維，提高思維品質(zhì)，激發(fā)創(chuàng)新意識

本書是瑞士教授和管理培訓專家合作的產(chǎn)品。書中展示了40種左右的可視化圖示設計實例，同時指導讀者在合適的場合使用不同類型的可視化圖示設計，以及學會如何開發(fā)自己的可視化圖示設計產(chǎn)品。21世紀是圖示設計的時代，如何讓自己的思維可視化，這是一種必備的能力，也是現(xiàn)實中十分需要的本領。本書讀者適應面較廣，教師、學生、企事業(yè)單位培訓

學霸課堂系列叢書，全書彩色印刷顏色亮麗，涵蓋廣泛內(nèi)容豐富，包括趣味故事、知識總結、圖文結合等，優(yōu)質(zhì)紙張讓孩子輕松閱讀，輕松趣味學數(shù)學，拓展思維！

本書是日本顧彼思商學院久負盛名的經(jīng)典工商管理教材，也是集經(jīng)管知識、職場對策、思維提升和自我管理于一體的批判性思維入門書。本書不是空談理論，而是力求授讀者以批判性思維工具：即從搭建宏觀理論框架，進行正確的邏輯推理，到把握、解釋現(xiàn)實情況，準確判斷因果關系，再到建立假說和自我驗證。本書的每一章節(jié)都采用與課堂相似的案例教學法，

本書主要包括創(chuàng)新、思維、創(chuàng)新思維、組合創(chuàng)新方法、設問類創(chuàng)新方法、類比創(chuàng)新方法、TRIZ創(chuàng)新方法和TRIZ中的矛盾及其解決方法八個項目，其中，前三個項目為基礎理論篇，后面五個項目為創(chuàng)新思維的具體方法及訓練。本書的重點是后五個項目，側(cè)重介紹*常用和*的創(chuàng)新思維方法及訓練。本教材力求清晰簡潔地讓學生理解常用的創(chuàng)新方法，通過精

無論是放手讓孩子自己在科學中摸索，還是將答案或知識直接告訴孩子，都不是學習科學的*方法。研究證明，有引導的探究式教學是一種更有效的方法，它能幫助孩子有意義地進行學習，也能培養(yǎng)孩子對科學的終身熱愛。書中用4E2模型來表示探究式教學的核心內(nèi)容，其中4E表示吸引（engage）、探索（explore）、解釋（explain）