本書(shū)共六章，內(nèi)容包括：順著自然慢慢走、把孩子培養(yǎng)成孩子、把教師培養(yǎng)成教師、把學(xué)校辦成學(xué)校、邁入教育新時(shí)代、一個(gè)“教育+”的獨(dú)白。

《八十記學(xué)》是一本用編年體裁記錄了王彥坦教授的學(xué)術(shù)人生，不作泛論，按實(shí)具書(shū)，類似年譜，又不叫年譜，意在留存資料。全書(shū)分五個(gè)部分：學(xué)前記、上學(xué)記、教學(xué)記、辦學(xué)記、學(xué)余記，主要描述了王彥坦求學(xué)、教學(xué)、辦學(xué)的經(jīng)歷和教育理念。王彥坦教授的教育觀點(diǎn)，包括科學(xué)治校觀、全面教學(xué)觀、基礎(chǔ)質(zhì)量觀、工作研究觀、教師培養(yǎng)觀、學(xué)生培養(yǎng)觀、校園

本書(shū)根據(jù)教育類專業(yè)的特點(diǎn)而編寫(xiě),主要介紹了教育學(xué)的基本理論,探討了教育和教學(xué)的基本概念,闡述了學(xué)校教育的各種影響因素,分析了教學(xué)的基本環(huán)節(jié)以及教學(xué)的基本原理及其方法。全書(shū)共分12個(gè)章節(jié),具體內(nèi)容包括教育與教育學(xué)、教育的基本發(fā)展規(guī)律、教育目的、學(xué)校教育制度、教師與學(xué)生、課程、教學(xué)(上)、教學(xué)(下)、德育、班級(jí)管理、教育政

本書(shū)稿緊密結(jié)合教育實(shí)踐編排內(nèi)容，系統(tǒng)全面介紹小學(xué)教育心理學(xué)的理論知識(shí)和相關(guān)教育方法，具體內(nèi)容有小學(xué)生學(xué)習(xí)心理、小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、小學(xué)生學(xué)習(xí)遷移、小學(xué)生學(xué)習(xí)策略、小學(xué)生知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)、小學(xué)生問(wèn)題解決和創(chuàng)造性、小學(xué)生品德心理、小學(xué)教師心理和小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)。

本書(shū)主要內(nèi)容包括：新時(shí)代勞動(dòng)價(jià)值觀、上好校園勞動(dòng)這堂課、充實(shí)職業(yè)體驗(yàn)技能、勞動(dòng)技能優(yōu)勢(shì)、積極參加社會(huì)實(shí)踐、勤工助學(xué)、接棒傳承紅色基因等。為了增添學(xué)習(xí)的趣味性提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，本書(shū)針對(duì)性地設(shè)置了知識(shí)鏈接、探索與分享、Get小技能、拓展閱讀等諸多板塊。每個(gè)單元的末尾都設(shè)置了實(shí)踐活動(dòng)板塊，旨在鍛煉學(xué)生轉(zhuǎn)化所學(xué)，在動(dòng)手中鞏

本書(shū)主要圍繞高職院校創(chuàng)客工匠培養(yǎng)的目標(biāo)、培養(yǎng)生態(tài)的因子、培養(yǎng)生態(tài)建設(shè)的機(jī)制等三個(gè)主題進(jìn)行研究，由五個(gè)章節(jié)組成。第一章概述部分主要闡述本書(shū)的研究背景，并對(duì)本書(shū)涉及的相關(guān)理論進(jìn)行梳理，進(jìn)而對(duì)相關(guān)的研究成果進(jìn)行總結(jié)。第二章分析了創(chuàng)客工匠培養(yǎng)的目標(biāo)。創(chuàng)客工匠就是智能制造時(shí)代新型的技術(shù)技能人才，應(yīng)以“家國(guó)情懷、勞模精神、匠人技藝

《教育學(xué)考研思維導(dǎo)圖》是按照**的大綱編寫(xiě)，主要包括教育學(xué)原理、中國(guó)教育史、外國(guó)教育史、教育心理學(xué)、教育研究方法五門學(xué)碩必考科目的框架，全書(shū)以思維導(dǎo)圖的形式幫助考生梳理繁雜的教育學(xué)常考考點(diǎn)。在教育學(xué)考生多年備考過(guò)程中，歷屆考生都會(huì)使用導(dǎo)圖的形式幫助自己梳理知識(shí)體系，本書(shū)也是迎合考生需求，為教育學(xué)學(xué)碩考生量身定制。

本書(shū)從新的四維健康觀入手，引入積極心理學(xué)、幸福學(xué)、人本主義、后現(xiàn)代心理咨詢等心理學(xué)理念，從更加積極的角度闡釋心理健康的要素與調(diào)節(jié)方式。結(jié)合心理學(xué)前沿研究，注重濃縮理論精華。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、加強(qiáng)學(xué)生探索欲望。拓寬學(xué)生視野。本教材本著學(xué)生為本、貼近實(shí)際、自助成長(zhǎng)的原則，制定了與同類教材不同的較為完善靈活的體例，具體如下：

教師教育是師范教育的當(dāng)代形態(tài)。本書(shū)是一部從歷時(shí)和共時(shí)雙元視角，全景式系統(tǒng)、深入研究中國(guó)教師教育的專著。本書(shū)以中國(guó)教師教育歷時(shí)發(fā)展為經(jīng)，以中國(guó)教師教育理論、教師教育形態(tài)、教師教育政策、教師教育課程、教師教育研究為緯，透視了中國(guó)教師教育的發(fā)展歷程與當(dāng)代圖景。本書(shū)回顧了先秦至清代教師教育思想的歷史旅行、近代傳承與當(dāng)代創(chuàng)造，分

《教育組織行為學(xué)：領(lǐng)導(dǎo)力與學(xué)校改革（第11版）》出版五十多年來(lái)，一直是世界教育管理學(xué)的經(jīng)典著作和美國(guó)多所重點(diǎn)大學(xué)的權(quán)威教材。本版為新中譯本，充分吸收和融合了世界學(xué)校組織行為學(xué)方面的新研究成果和發(fā)展趨勢(shì)，系統(tǒng)分析和歸納了在時(shí)代變革的挑戰(zhàn)中進(jìn)行教育改革的不同目標(biāo)、路徑和成效；其對(duì)組織理論、批判理論和實(shí)踐理論進(jìn)行了全面深入的